ФЕДЕРАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
(базовый уровень)
(для 10–11 классов образовательных организаций)

Москва – 2026

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

Содержание
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА............................................................................................................3
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ................................................................................................................6
10 класс .................................................................................................................................................6
11 класс .................................................................................................................................................8
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ....................................................................10
Личностные результаты ....................................................................................................................10
Метапредметные результаты ...........................................................................................................12
Предметные результаты ...................................................................................................................16
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ......................................................................................................22
10 класс ...............................................................................................................................................22
11 класс ...............................................................................................................................................24
ПЕРЕЧЕНЬ (КОДИФИКАТОР) РАСПРЕДЕЛЕННЫХ ПО КЛАССАМ ПРОВЕРЯЕМЫХ
ТРЕБОВАНИЙ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ..................................................................................................................26
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ..............................................................................................38
10 класс ...............................................................................................................................................38
11 класс ...............................................................................................................................................57

2

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Обществознание»
(далее соответственно – программа по обществознанию, обществознание)
включает пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты
освоения программы по обществознанию, поурочное планирование, перечень
(кодификатор) распределенных по классам проверяемых требований к результатам
освоения основной образовательной программы среднего общего образования
и элементов содержания по обществознанию, тематическое планирование.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по обществознанию составлена на основе положений
и требований к результатам освоения основной образовательной программы,
представленных во ФГОС СОО, с учетом федеральной рабочей программы
воспитания и подлежит непосредственному применению при реализации
обязательной части ООП СОО.
Обществознание играет ведущую роль в выполнении образовательной
организацией функции интеграции молодежи в современное общество
и обеспечивает условия для формирования российской гражданской идентичности,
традиционных ценностей многонационального российского народа, готовности
обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию, труду и творческому
самовыражению, взаимодействию с другими людьми на благо человека
и общества. Изучение обществознания, включающего знания об исторических
и современном этапе развития российского общества в современных условиях,
об основах конституционного строя России, правах и обязанностях человека
и гражданина, способствует воспитанию российской гражданской идентичности,
готовности к служению Отечеству, приверженности национальным ценностям.
Целями обществоведческого образования на уровне среднего общего
образования являются:
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
основанной на идеях патриотизма, гордости за достижения страны в различных
областях жизни, уважения к традиционным ценностям, истории и культуре России,
правам и свободам человека и гражданина, закрепленным в Конституции
Российской Федерации;
развитие личности в период ранней юности, становление ее духовнонравственных позиций и приоритетов, выработка правового сознания,
политической культуры, мотивации к предстоящему самоопределению
в различных областях жизни: семейной, трудовой, профессиональной; развитие
способности обучающихся к личному самоопределению, самореализации,
самоконтролю;
освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование целостной
картины общества и закономерностей его развития, соответствующей
3

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

современному уровню научных знаний и позволяющей реализовать требования
к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения
образовательной программы, представленным во ФГОС СОО;
овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать
и систематизировать социальную информацию из различных источников,
преобразовывать ее и использовать для самостоятельного решения учебнопознавательных, исследовательских задач, а также в проектной деятельности;
совершенствование опыта обучающихся в применении полученных знаний
(включая знание социальных норм) и умений в различных областях общественной
жизни: в гражданской и общественной деятельности, включая волонтерскую,
в сферах межличностных отношений, отношений между людьми различных
национальностей и вероисповеданий, в противодействии коррупции, в семейнобытовой сфере, а также для анализа и оценки жизненных ситуаций, социальных
фактов, поведения людей и собственных поступков.
С учетом преемственности с уровнем основного общего образования
обществознание раскрывает теоретические знания, факты социальной жизни;
ценности и нормы, регулирующие общественные отношения; социальные роли
человека, его права, свободы и обязанности как члена общества и гражданина
Российской Федерации; особенности современного российского общества
в единстве социальных сфер и институтов и роли России в динамично
изменяющемся мире; различные аспекты межличностного и других видов
социального взаимодействия, а также взаимодействия людей и социальных групп
с основными институтами государства и гражданского общества и регулирующие
эти взаимодействия социальные нормы.
Освоение содержания обществоведческого образования осуществляется
в соответствии со следующими ориентирами, отражающими специфику учебного
предмета на уровне среднего общего образования:
определение учебного содержания научной и практической значимостью
включаемых в него положений и педагогическими целями учебного предмета
с учетом познавательных возможностей обучающихся;
представление в содержании учебного предмета закономерностей развития
и основных сфер жизни общества, типичных видов человеческой деятельности
в нем, условий экономического развития на современном этапе, особенностей
финансового поведения, перспектив и прогнозов общественного развития, путей
решения актуальных социальных проблем;
обеспечение развития ключевых навыков, формируемых деятельностным
компонентом социально-гуманитарного образования (выявление проблем,
принятие решений, работа с информацией), и компетентностей, имеющих
универсальное значение для различных видов деятельности и при выборе
профессии;
4

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

включение в содержание обществознания полноценного материала
о современном российском обществе, об основах конституционного строя
Российской Федерации, закрепленных в Конституции Российской Федерации,
о правах и свободах человека и гражданина, тенденциях развития России, ее роли
в мире и противодействии вызовам глобализации;
расширение возможностей самопрезентации обучающихся, мотивирующей
креативное мышление и участие в социальных практиках.
Отличие содержания обществознания на уровне среднего общего
образования от содержания уровня основного общего образования заключается в:
изучении нового теоретического содержания;
рассмотрении ряда ранее изученных социальных явлений и процессов
в более сложных и разнообразных связях и отношениях;
освоении обучающимися базовых методов социального познания; большей
опоре на самостоятельную деятельность и индивидуальные познавательные
интересы обучающихся, в том числе связанные с выбором профессии;
расширении и совершенствовании познавательных, исследовательских,
проектных умений, которые осваивают обучающиеся, и возможностей их
применения при выполнении социальных ролей, типичных для обучающихся
на уровне среднего общего образования.
В соответствии с учебным планом среднего общего образования общее
количество рекомендованных учебных часов на изучение обществознания
составляет 102 часов: по 2 часа в неделю при 34 учебных неделях в 10 классе,
по 1 часу в неделю при 34 учебных неделях в 11 классе.

5

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
10 КЛАСС
Человек и общество.
Сознание. Мировоззрение. Виды мировоззрения. Ценности. Традиционные
ценности.
Познание как процесс. Формы чувственного познания. Формы
рационального познания. Виды познания. Истина и ее критерии. Абсолютная
истина. Относительность истины.
Логика и ее законы. Споры. Доказательство и опровержение. Лояльные
приемы спора.
Деятельность. Структура деятельности. Виды деятельности. Свобода
и необходимость. Ответственность. Смысл жизни.
Общество как система. Человек в системе социальных взаимодействий.
Социальная стратификация. Социальные статусы и роли. Социальная мобильность.
Социальные конфликты.
Культура. Искусство.
Государственная политика в области культуры. Основы российской
государственной культурной политики.
Учреждения культуры. Историческая память и преемственность поколений.
Сохранение исторической памяти.
Музеи. Виды музеев.
Библиотеки. Архивы.
Театр как вид искусства. Балет.
Музыка. Опера.
Кино. Виды и многообразие жанров кино. Российский кинематограф.
Экономическая жизнь общества.
Экономика как наука. Микро- и макроэкономика. Измерители национальной
экономики. Экономический рост, его типы и факторы. Экономический цикл.
Безработица и государственная политика в области занятости.
Экономические системы. Рыночный механизм. Спрос и предложение.
Конкуренция. Типы конкуренции. Монополия.
Предпринимательская
деятельность.
Формы
предпринимательства.
Жизненный цикл компании. Издержки, выручка и прибыль. Источники
финансирования предприятий. Государственная поддержка малого и среднего
бизнеса.
Банковская система. Финансы и финансовый рынок. Основные финансовые
продукты. Риск финансовых вложений. Финансовые продукты в сфере
заимствования. Опасность финансового мошенничества. Страхование. Виды
страхования.
6

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

Современная российская экономика и ее структура. Финансовый сектор и его
роль в экономике. Отраслевая структура экономики России. Роль государства
в современной экономике. Государственный бюджет и бюджетно-налоговая
(фискальная) политика государства. Денежно-кредитная политика Банка России.
Политическая жизнь общества
Политика и власть. Политическая деятельность. Политический процесс.
Политическое участие. Политическая элита и политическое лидерство.
Политическая система общества, ее структура и функции.
Политическая идеология, ее основные черты и функции. Основные типы
политической идеологии. Национальная идея России.
Политические партии как субъекты политики, их функции. Структура
политической партии. Классификация политических партий. Типы партийных
систем. Политические партии в современной России. Общественно-политические
движения.
Выборы и референдум. Избирательная система. Типы избирательных систем:
мажоритарная,
пропорциональная,
смешанная.
Избирательное
право.
Избирательный процесс. Избирательная система Российской Федерации.
Правовая система Российской Федерации
Гражданское право. Основные принципы гражданских правоотношений.
Субъекты гражданских прав. Организационно-правовые формы коммерческих
организаций. Имущественные права. Личные неимущественные права. Право
на интеллектуальную собственность. Наследование.
Семейное право. Правовое регулирование семейных отношений. Условия
заключения брака. Порядок заключения брака. Прекращение брака. Права
и обязанности супругов. Усыновление. Опека и попечительство. Приемная семья.
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Трудовой договор. Стороны
трудовых правоотношений. Права и обязанности работников и работодателей.
Особенности трудовых правоотношений несовершеннолетних.
Административное
право.
Административные
правоотношения.
Административное правонарушение и административная ответственность.
Административное наказание и его виды.
Экологическое право. Основные принципы охраны окружающей среды.
Объекты окружающей среды. Права и обязанности граждан в области охраны
окружающей среды. Экологические правонарушения и ответственность за них.
Финансовое право. Налоговое право. Налоги, сборы, страховые взносы.
Функции налогов. Основные начала законодательства о налогах и сборах.
Участники отношений, регулируемых законодательством о налогах и сборах.
Права и обязанности налогоплательщиков. Классификация налогов и сборов.
Налоги, уплачиваемые физическими лицами. Ответственность за налоговые
правонарушения.
7

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

Уголовное право. Понятие и основные принципы уголовного права.
Преступление и его признаки. Состав преступления. Виды преступлений.
Уголовная ответственность и виды уголовных наказаний.
Процессуальное право. Принципы процессуального права. Конституционное
судопроизводство. Гражданское судопроизводство. Арбитражное судопроизводство.
Административное судопроизводство. Уголовное судопроизводство.
11 КЛАСС
Суверенитет.
Государственный суверенитет. Признаки и функции государства.
Цивилизационный подход. Россия – государство-цивилизация. Преемственность
развития российской государственности. Общественный прогресс.
Экономический суверенитет. Суверенная экономика. Продовольственный
суверенитет. Производительные силы. Протекционизм.
Технологическое лидерство (суверенитет). Технологическое развитие.
Информационные войны. Информационные технологии. Мобильная связь.
Искусственный интеллект. Правовые аспекты развития технологий искусственного
интеллекта в России и в мире. Духовный и культурный суверенитет.
Россия сегодня: государственные интересы и необходимость их защиты.
Великая держава. Традиционные религии. Патриотизм как национальная
идея.
Воинский долг. Воинская дисциплина. Воинская честь. Вооруженные силы
Российской Федерации. Верховный главнокомандующий Вооруженными силами
Российской Федерации. Совет безопасности Российской Федерации. Военная
доктрина Российской Федерации. Виды вооруженных сил. Сухопутные войска.
Воздушно-космические силы. Военно-морской флот. Ракетные войска
стратегического назначения. Воздушно-десантные войска. Специальные войска.
Военное образование: история и современность. Условия приема в военные
учебные заведения.
Контрактно-призывная система. Социальные льготы, дотации и другие меры
государственной поддержки военных в России. Поддержка государством
ветеранов.
Федеральная служба войск национальной гвардии Российской Федерации
(Росгвардия). Министерство внутренних дел Российской Федерации. Функции
органов государственной безопасности. Органы государственной безопасности
Российской Федерации.
Россия в глобальной экономике.
Принципы экономического развития России. Международная (внешняя)
торговля: выгоды и убытки от участия в международной торговле. Финансовые
8

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

операции между странами и платежный баланс. Экспорт и импорт товаров и услуг.
Валютный курс. Эмбарго.
Международные экономические организации: Международный валютный
фонд (МВФ), Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР),
Всемирная торговая организация (ВТО).
Устойчивое развитие и глобальные проблемы. Климатические проблемы.
Ресурсная обеспеченность. Социальное неравенство. Социальные лифты. Решение
глобальных проблем.
Формирование справедливого миропорядка в XXI в.
Международные отношения. Венская политическая система. ВерсальскоВашингтонская система международных отношений. Ялтинско-Потсдамская
система (1945–1991 гг.). Лига Наций. Организация Объединенных Наций (ООН).
Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры
(ЮНЕСКО). Международный чрезвычайный фонд помощи детям при Организации
Объединенных Наций (ЮНИСЕФ).
Биполярное мироустройство. Холодная война. Крушение колониализма.
Военно-политические блоки. Ядерное противостояние. Космическая гонка. Конец
биполярного мироустройства.
Политический глобализм. Сущность однополярного мира. Кризис
однополярного мира. Поддержка международного терроризма. Политика
сдерживания. Движение к справедливому мироустройству и формирование
многополюсного мира. Новые экономические и политические организации. Россия
в однополярном и многополярном мире.
Глобальные проблемы человечества. Духовный кризис – угроза традиции,
семье и человеку. Глобализация – угроза государствам, нациям и суверенитету.
Демографическая проблема. Экология.

9

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные
результаты
изучения
обществознания
воплощают
традиционные российские социокультурные и духовно-нравственные ценности,
принятые в обществе нормы поведения, отражают готовность и способность
обучающихся руководствоваться сформированной внутренней позицией личности,
системой ценностных ориентаций, позитивных внутренних убеждений,
соответствующих традиционным ценностям российского общества, расширение
жизненного опыта и опыта деятельности в процессе реализации основных
направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:
1) гражданского воспитания:
сформированность гражданской позиции обучающегося как активного
и ответственного члена российского общества;
осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона
и правопорядка;
принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических
и демократических ценностей;
уважение ценностей иных культур, конфессий;
готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам;
готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского
общества, участвовать в самоуправлении в образовательной организации;
умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их
функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
2) патриотического воспитания:
сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма,
уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости
за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
ценностное отношение к государственным символам, историческому
и природному наследию, памятникам, традициям народов России; достижениям
России в науке, искусстве, спорте, технологиях, труде; идейная убежденность,
готовность к служению Отечеству и его защите, ответственность за его судьбу;
3) духовно-нравственного воспитания:
осознание духовных ценностей российского народа;
10

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

сформированность нравственного сознания, этического поведения;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь
на морально-нравственные нормы и ценности;
осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
ответственное отношение к своим родителям, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями
народов России;
4) эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного
и технического творчества, спорта, труда, общественных отношений;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции
и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие
искусства;
убежденность в значимости для личности и общества отечественного
и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;
стремление проявлять качества творческой личности;
5) физического воспитания:
сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного
отношения к своему здоровью, потребность в физическом совершенствовании;
активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда
физическому и психическому здоровью;
6) трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность к активной социально направленной деятельности, способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение
совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные
жизненные планы;
мотивация к эффективному труду и постоянному профессиональному росту,
к учету общественных потребностей при предстоящем выборе сферы деятельности;
готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении
жизни;
7) экологического воспитания:
сформированность экологической культуры, понимание влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание
глобального характера экологических проблем;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе
знания целей устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; умение
прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
11

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

расширение опыта деятельности экологической направленности;
8) ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки, включая социальные науки, и общественной практики,
основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места
в поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира;
языковое и речевое развитие человека, включая понимание языка социальноэкономической и политической коммуникации;
осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;
мотивация к познанию и творчеству, обучению и самообучению
на протяжении всей жизни, интерес к изучению социальных и гуманитарных
дисциплин.
В процессе достижения личностных результатов освоения программы
по обществознанию у обучающихся совершенствуется эмоциональный
интеллект, предполагающий сформированность:
самосознания, включающего способность понимать свое эмоциональное
состояние, видеть направления развития собственной эмоциональной сферы,
быть уверенным в себе в межличностном взаимодействии и при принятии
решений;
саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать
ответственность за свое поведение, способность адаптироваться к эмоциональным
изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели
и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать исходя из своих
возможностей;
готовность и способность овладевать новыми социальными практиками,
осваивать типичные социальные роли; эмпатии, включающей способность
понимать эмоциональное состояние других людей, учитывать его
при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;
социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения
с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения обществознания на уровне среднего общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные
учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия,
регулятивные универсальные учебные действия, совместная деятельность.
12

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и актуализировать социальную проблему,
рассматривать ее всесторонне;
устанавливать существенный признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения социальных объектов, явлений и процессов;
определять цели познавательной деятельности, задавать параметры
и критерии их достижения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых социальных
явлениях и процессах;
вносить коррективы в деятельность (с учетом разных видов деятельности),
оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий
деятельности; координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
развивать креативное мышление при решении жизненных проблем,
в том числе учебно-познавательных.
Базовые исследовательские действия:
развивать навыки учебно-исследовательской и проектной деятельности,
навыки разрешения проблем;
проявлять способность и готовность к самостоятельному поиску методов
решения практических задач, применению различных методов социального
познания;
осуществлять деятельность по получению нового знания, его интерпретации,
преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе
при создании учебных и социальных проектов;
формировать научный тип мышления, применять научную терминологию,
ключевые понятия и методы социальных наук;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
выявлять причинно-следственные связи социальных явлений и процессов
и актуализировать познавательную задачу, выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры
и критерии решения;
анализировать результаты, полученные в ходе решения задачи, критически
оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
давать оценку новым ситуациям, возникающим в процессе познания
социальных объектов, в социальных отношениях;
оценивать приобретенный опыт; уметь переносить знания об общественных
объектах, явлениях и процессах в познавательную и практическую области
жизнедеятельности;
13

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

уметь интегрировать знания из разных предметных областей; выдвигать
новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения; ставить проблемы
и задачи, допускающие альтернативные решения.
Работа с информацией:
владеть навыками получения социальной информации из источников разных
типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации различных видов и форм представления;
создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации
и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;
оценивать достоверность, легитимность информации различных видов
и форм представления (в том числе полученной из интернет-источников),
ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать средства информационных и коммуникационных технологий
в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач
с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной
безопасности;
владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной
безопасности личности.

Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
осуществлять коммуникации во всех сферах жизни; распознавать
невербальные средства общения;
понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
владеть
различными
способами
общения
и
взаимодействия;
аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;
развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием
языковых средств.

Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
самостоятельно осуществлять познавательную деятельность; выявлять
проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и в жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся
ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям, возникающим в познавательной
и практической деятельности, в межличностных отношениях;
14

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
делать осознанный выбор стратегий поведения, решений при наличии
альтернатив, аргументировать сделанный выбор, брать ответственность
за принятое решение; оценивать приобретенный опыт;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный
уровень.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы;
выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих
интересов и возможностей каждого члена коллектива;
принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать
действия по ее достижению:
составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников,
обсуждать результаты совместной работы;
оценивать качество своего вклада и вклада каждого участника команды
в общий результат по разработанным критериям;
предлагать
новые
учебные
исследовательские
и
социальные
проекты, оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности, практической
значимости;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях,
проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
Самоконтроль, принятие себя и других людей
давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям;
владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований;
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного
решения;
оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов
деятельности;
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов
деятельности;
признавать свое право и право других людей на ошибку;
развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
15

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты освоения программы 10 класса по обществознанию.
Владеть знаниями об обществе как системе, перспективах развития
современного общества, тенденциях развития Российской Федерации; человеке как
субъекте общественных отношений и сознательной деятельности; познании, его
формах и видах; истине; логике и ее законах; деятельности, ее структуре и видах;
об исторической памяти и преемственности поколений; особенностях
профессиональной деятельности в области культуры и искусства, учреждениях
культуры; об экономике и роли финансового сектора в ней, основных элементах
рыночного механизма, особенностях предпринимательской деятельности,
финансовых и страховых продуктах, роли государства в современной экономике,
государственном бюджете и денежно-кредитной политике государства;
политической деятельности и ее субъектах, политической системе общества;
политических идеологиях; избирательных системах; правовой системе Российской
Федерации.
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, крепкой семьи,
созидательного труда, гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма,
исторического единства народов России, преемственности истории нашей Родины;
значимость сохранения исторической памяти и преемственности поколений,
ценность культуры России и традиций народов России; конкретизировать их
на примерах разделов «Человек и общество», «Культура. Искусство»,
«Экономическая жизнь общества», «Политическая жизнь общества, «Правовая
система Российской Федерации».
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий
и использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений
и при изложении собственных суждений и построении устных и письменных
высказываний на примерах разделов «Человек и общество», «Культура.
Искусство», «Экономическая жизнь общества», «Политическая жизнь общества»,
«Правовая система Российской Федерации».
Определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе:
личность, свобода, общество, культура, искусство, экономика, политика, право.
Классифицировать и типологизировать на основе предложенных критериев
используемые в социальных науках понятия и термины, отражающие явления
и процессы социальной действительности на примерах разделов «Человек
и общество», «Культура. Искусство», «Экономическая жизнь общества»,
«Политическая жизнь общества», «Правовая система Российской Федерации».
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать примерами
причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи
подсистем и элементов общества на примерах разделов «Человек и общество»,
16

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

«Культура. Искусство», «Экономическая жизнь общества», «Политическая жизнь
общества», «Правовая система Российской Федерации».
Характеризовать причины и последствия преобразований в духовной,
экономической и политической сферах жизни российского общества; культурного
многообразия современного общества; возрастания роли науки в современном
обществе; экономические функции государства, Центрального банка Российской
Федерации; бюджетно-налоговую и денежно-кредитную политику Российской
Федерации.
Отражать связи социальных объектов и явлений, их динамику с помощью
различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах,
графиках.
Применять знания, полученные при изучении разделов «Человек
и общество», «Культура. Искусство», «Экономическая жизнь общества»,
«Политическая жизнь общества», «Правовая система Российской Федерации»,
для анализа социальной информации о российском обществе, о развитии духовной
культуры, о проблемах и современных тенденциях, направлениях и механизмах
экономического развития, политике и политических системах, современном
российском законодательстве, полученной из источников разного типа, включая
официальные публикации на интернет-ресурсах государственных органов,
нормативные правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в средствах массовой информации.
Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных источников,
вести целенаправленный поиск необходимых сведений для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные
компоненты в информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения при изучении разделов «Человек и общество», «Культура.
Искусство», «Экономическая жизнь общества», «Политическая жизнь общества»,
«Правовая система Российской Федерации».
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность
с использованием полученных знаний об обществе, о его духовной культуре
и экономической жизни, политической жизни и правовой системе Российской
Федерации, о человеке и его творческой активности, представлять ее результаты
в виде завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной
и междисциплинарной направленности; подготавливать устные выступления
и письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по изученным темам,
составлять сложный и тезисный план развернутых ответов, анализировать
неадаптированные тексты.
Использовать
обществоведческие
знания
для
взаимодействия
с представителями других национальностей и культур в целях успешного
17

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных общественных
событиях, определения личной гражданской позиции, роли непрерывного
образования;
использовать
средства
информационно-коммуникационных
технологий в решении различных задач при изучении разделов «Человек
и общество», «Культура. Искусство», «Экономическая жизнь общества»,
«Политическая жизнь общества», «Правовая система Российской Федерации».
Конкретизировать теоретические положения о сознании и мировоззрении
человека; познании и его формах; логике и ее законах; деятельности, свободе
и необходимости, ответственности личности; обществе как системе; социальной
стратификации, социальных статусах и ролях; социальной мобильности;
социальных конфликтах; учреждениях культуры; экономическом росте и развитии,
антициклической политике государства, безработице и государственной политике
в области занятости; экономических системах; рыночном механизме;
предпринимательской деятельности; банковской системе; о политической
деятельности и ее субъектах, политическом процессе, формах политического
участия, в том числе выборах и референдуме, политической системе и ее функциях,
основных чертах и типах политических идеологий, типов и функций политических
партий, типов избирательных систем, субъектах гражданских правоотношений;
юридической ответственности и ее видах; правовом регулировании семейных
отношений; условиях заключения брака; порядке заключения и прекращения
брака; правах и обязанностях супругов; порядке приема на работу, защите
трудовых прав работников; правах и обязанностях налогоплательщика фактами
социальной
действительности,
модельными
ситуациями,
примерами
общественной жизни и личного социального опыта.
Формулировать, основываясь на социальных ценностях и приобретенных
знаниях о человеке в обществе, духовной культуре, об экономической
и политической жизни общества, правовой системе Российской Федерации
собственные суждения и аргументы по проблемам влияния социокультурных
факторов на формирование личности; соотношения свободы и необходимости
в деятельности человека; значения культурных ценностей и норм в жизни
общества, в духовном развитии личности; роли государства в экономике.
Применять знания о финансах и бюджетном регулировании при пользовании
финансовыми услугами и инструментами, в том числе находить, анализировать
и использовать информацию для принятия ответственных решений по достижению
финансовых целей и управлению личными финансами при реализации прав
и обязанностей потребителя финансовых услуг с учетом основных способов
снижения рисков и правил личной финансовой безопасности.
Оценивать социальную информацию по проблемам развития современного
общества, потребностей и интересов личности, научного познания в социальногуманитарных науках, духовной культуры, экономической и политической жизни
18

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

общества, правовой системы Российской Федерации, в том числе поступающую
по каналам сетевых коммуникаций, определять степень достоверности
информации; соотносить различные оценки социальных явлений, содержащиеся
в источниках информации; давать оценку действиям людей в типичных
(модельных) ситуациях с точки зрения социальных норм..
Предметные результаты освоения программы 11 класса по обществознанию.
Владеть знаниями о структуре и функциях политической системы общества,
направлениях государственной политики Российской Федерации, военной службе,
воинской обязанности, правоохранительных органах и органах государственной
безопасности; миропорядке, устойчивом развитии, международных организациях.
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод человека,
гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма, исторического единства
народов России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности
культуры России и традиций народов России, общественной стабильности
и целостности государства на примерах разделов «Суверенитет», «Россия сегодня:
государственные интересы и необходимость их защиты», «Россия в глобальной
экономике», «Формирование справедливого миропорядка в XXI в.».
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий
и использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений
при изложении собственных суждений и построении устных и письменных
высказываний, включая понятия: государство, государственный суверенитет,
система международных отношений.
Классифицировать и типологизировать виды родов войск, виды
суверенитета.
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи при описании миропорядка,
однополярного и многополярного мира.
Приводить примеры взаимосвязи политической и других сфер жизни
общества, государства и права; действия правовых регуляторов и развития
общественных процессов.
Характеризовать причины и последствия преобразований в политической
сфере, в правовом регулировании общественных отношений в Российской
Федерации; коррупции.
Характеризовать государство, субъекты и органы государственной власти
в Российской Федерации; правоохранительные органы.
Отражать связи социальных объектов и явлений с помощью различных
знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах, графиках.
19

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

Применять знания, полученные при изучении разделов «Государство»,
«Суверенитет», «Россия сегодня: государственные интересы и необходимость их
защиты», «Россия в глобальной экономике», «Формирование справедливого
миропорядка в XXI в.» для анализа социальной информации о государственном
и политическом развитии российского общества, направлениях государственной
политики в Российской Федерации, правовом регулировании общественных
процессов в Российской Федерации, полученной из источников разного типа,
включая официальные публикации на интернет-ресурсах государственных
органов,
нормативные
правовые
акты,
государственные
документы
стратегического характера, публикации в средствах массовой информации.
Осуществлять поиск политической и правовой информации, представленной
в различных знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных
источников,
вести
целенаправленный
поиск
необходимых
сведений
для восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать
отдельные компоненты в информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения при изучении разделов «Суверенитет», «Россия
сегодня: государственные интересы и необходимость их защиты», «Россия
в глобальной экономике», «Формирование справедливого миропорядка в XXI в.».
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность
с использованием полученных знаний о государственном устройстве,
политической сфере, правовом регулировании и законодательстве Российской
Федерации, представлять ее результаты в виде завершенных проектов,
презентаций,
творческих
работ
социальной
и
междисциплинарной
направленности; подготавливать устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять сложные
и тезисные планы развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты.
Использовать политические и правовые знания для взаимодействия
с представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных общественных
событиях, определения личной гражданской позиции; использовать средства
информационно-коммуникационных технологий в решении различных задач
при изучении разделов «Суверенитет», «Россия сегодня: государственные
интересы и необходимость их защиты», «Формирование справедливого
миропорядка в XXI в.».
Формулировать на основе социальных ценностей и приобретенных знаний
о структуре общества и социальных взаимодействиях, политической сфере
и законодательстве Российской Федерации собственные суждения и аргументы
по проблемам участия субъектов политики в политическом процессе.
Конкретизировать теоретические положения о конституционных принципах
государственной политики в Российской Федерации; федеративном устройстве
20

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

и политической системе Российской Федерации на современном этапе;
государственном суверенитете фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта.
Применять знание о правах и обязанностях потребителя финансовых услуг,
установленных
законодательством
Российской
Федерации;
находить,
анализировать и использовать информацию, предоставляемую государственными
органами, в том числе в цифровой среде.
Оценивать социальную информацию по проблемам политической жизни
общества, правового регулирования, в том числе поступающую по каналам
сетевых коммуникаций, определять степень достоверности информации;
соотносить различные оценки социального взаимодействия, политических
событий, правовых отношений, содержащиеся в источниках информации; давать
оценку действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки зрения
социальных норм, в том числе норм морали и права.

21

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 класс
Урок

Тема урока

Урок 1

Сознание человека. Мировоззрение и ценности

Урок 2

Сознание человека. Мировоззрение и ценности

Урок 3

Мнение или знание? Способы познания окружающего мира

Урок 4

Мнение или знание? Способы познания окружающего мира

Урок 5

Логика и ее законы. Искусство спорить

Урок 6

Логика и ее законы. Искусство спорить

Урок 7

Деятельность человека как способ существования личности

Урок 8

Деятельность человека как способ существования личности

Урок 9

Общество как система. Человек в системе социальных взаимодействий

Урок 10

Общество как система. Человек в системе социальных взаимодействий

Урок 11

Общество как система. Человек в системе социальных взаимодействий

Урок 12

Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек и общество»

Урок 13

Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек и общество»

Урок 14

Государственная политика в сфере культуры

Урок 15

Государственная политика в сфере культуры

Урок 16

Как музеи сохраняют историю

Урок 17

Как музеи сохраняют историю

Урок 18

Библиотеки и архивы

Урок 19

Театр

Урок 20

Театр

Урок 21

Музыка

Урок 22

Музыка

Урок 23

Кино

Урок 24

Повторительно-обобщающий урок по теме «Культура. Искусство»

Урок 25

Повторительно-обобщающий урок по теме «Культура. Искусство»

Урок 26

Экономика как наука и хозяйство. Роль экономики в жизни общества

Урок 27

Экономика как наука и хозяйство. Роль экономики в жизни общества

Урок 28

Рыночный механизм

Урок 29

Рыночный механизм

Урок 30

Предпринимательская деятельность

Урок 31

Предпринимательская деятельность

Урок 32

Предпринимательская деятельность

Урок 33

Банковская система. Финансовые услуги и страхование

Урок 34

Банковская система. Финансовые услуги и страхование

Урок 35

Банковская система. Финансовые услуги и страхование.
22

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы
Урок 36

Современная российская экономика и денежно-кредитная политика ЦБ

Урок 37

Современная российская экономика и денежно-кредитная политика ЦБ

Урок 38

Повторительно-обобщающий урок по теме «Экономическая жизнь общества»

Урок 39

Повторительно-обобщающий урок по теме «Экономическая жизнь общества»

Урок 40

Повторительно-обобщающий урок по теме «Экономическая жизнь общества»

Урок 41

Политическая система общества

Урок 42

Политическая система общества

Урок 43

Политическая идеология

Урок 44

Политическая идеология

Урок 45

Политические партии, общественно-политические организации и движения

Урок 46

Избирательная система

Урок 47

Избирательная система

Урок 48

Повторительно-обобщающий урок по теме «Политическая жизнь общества»

Урок 49

Повторительно-обобщающий урок по теме «Политическая жизнь общества»

Урок 50

Гражданское право

Урок 51

Гражданское право

Урок 52

Семейное право

Урок 53

Семейное право

Урок 54

Трудовое право

Урок 55

Трудовое право

Урок 56

Административное право

Урок 57

Административное право

Урок 58

Экологическое право

Урок 59

Финансовое право

Урок 60

Финансовое право

Урок 61

Уголовное право

Урок 62

Уголовное право

Урок 63

Процессуальное право

Урок 64

Процессуальное право

Урок 65

Повторительно-обобщающий урок по теме «Правовая система Российской
Федерации»

Урок 66

Повторительно-обобщающий урок по теме «Правовая система Российской
Федерации»

Урок 67

Итоговое повторение

Урок 68

Итоговое повторение

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 68, из них уроков, отведенных
на контрольные работы (в том числе Всероссийские проверочные работы), – не более 6

23

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

11 класс
Урок

Тема урока

Урок 1

Преемственность истории развития российской государственности

Урок 2

Преемственность истории развития российской государственности

Урок 3

Российская цивилизация

Урок 4

Экономический суверенитет: производство и продовольствие

Урок 5

Технологический и цифровой суверенитет

Урок 6

Технологический и цифровой суверенитет

Урок 7

Повторительно-обобщающий урок по теме «Суверенитет»

Урок 8

Российское общество сегодня

Урок 9

Воинский долг

Урок 10

Вооруженные силы России

Урок 11

Вооруженные силы России

Урок 12

Военное образование в России

Урок 13

Служба по контракту

Урок 14

Служба по контракту

Урок 15

Росгвардия и МВД России

Урок 16

Органы государственной безопасности

Урок 17

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия сегодня: государственные
интересы и необходимость их защиты»

Урок 18

Принципы экономического развития России

Урок 19

Принципы экономического развития России

Урок 20

Современные проблемы устойчивого развития

Урок 21

Современные проблемы устойчивого развития

Урок 22

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в глобальной экономике»

Урок 23

История трансформации миропорядков: от Вестфальского мира и Венского
конгресса до Лиги Наций

Урок 24

История трансформации миропорядков: от Вестфальского мира и Венского
конгресса до Лиги Наций

Урок 25

Ялтинско-Потсдамская система послевоенного устройства мира

Урок 26

Ялтинско-Потсдамская система послевоенного устройства мира

Урок 27

Организация Объединенных Наций: история и проблемы

Урок 28

Организация Объединенных Наций: история и проблемы

Урок 29

Биполярный мир и холодная война

24

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы
Урок 30

Биполярный мир и холодная война

Урок 31

Однополярный мир и движение к многополярности. Что такое справедливый
миропорядок

Урок 32

Русский мир

Урок 33

Повторительно-обобщающий урок по теме «Формирование справедливого
миропорядка в XXI в.»

Урок 34

Итоговое повторение

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 34, из них уроков, отведенных
на контрольные работы, – не более 3

25

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

ПЕРЕЧЕНЬ (КОДИФИКАТОР) РАСПРЕДЕЛЕННЫХ ПО КЛАССАМ
ПРОВЕРЯЕМЫХ ТРЕБОВАНИЙ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
В федеральных и региональных процедурах оценки качества образования
используется перечень (кодификатор) распределенных по классам проверяемых
требований к результатам освоения основной образовательной программы
среднего общего образования и элементов содержания по обществознанию.
Проверяемые требования к результатам освоения
основной образовательной программы (10 класс)
Код
проверяемого
результата
1

Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной
программы среднего общего образования
Человек и общество

1.1

Владеть знаниями об обществе как целостной развивающейся системе
в единстве и взаимодействии основных сфер и социальных институтов;
человеке как субъекте общественных отношений и сознательной
деятельности; деятельности и ее структуре; сознании, самосознании, познании
мира; истине и ее критериях

1.2

Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод человека,
гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма, исторического
единства народов России, преемственности истории нашей Родины, осознания
ценности культуры России и традиций народов России, общественной
стабильности и целостности государства на примерах раздела «Человек
и общество»

1.3

Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий
и использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений на примерах раздела «Человек и общество»

1.4

Определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе:
общество, личность, деятельность, свобода, ответственность

1.5

Классифицировать и типологизировать на основе предложенных критериев
используемые в социальных науках понятия и термины, отражающие явления
и процессы социальной действительности, в том числе: виды мировоззрения;
виды и формы познания, виды и формы деятельности, критерии социальной
стратификации, виды социальной мобильности, социальных статусов и ролей

1.6

Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать примерами
причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи
подсистем и элементов общества, социальных статусов и социальных ролей,
социальной стратификации и социальной мобильности; чувственного
и рационального познания
26

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы
1.7

Характеризовать причины и последствия преобразований в российском
обществе

1.8

Отражать связи социальных объектов и явлений, их динамику с помощью
различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах,
графиках

1.9

Применять знания, полученные при изучении раздела «Человек и общество»,
для анализа социальной информации о российском обществе, полученной
из источников разного типа, включая официальные публикации на интернетресурсах государственных органов, нормативные правовые акты,
государственные документы стратегического характера, публикации
в средствах массовой информации.

1.10

Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных источников,
вести целенаправленный поиск необходимых сведений для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные
компоненты в информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения при изучении раздела «Человек и общество»

1.11

Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность
с использованием полученных знаний о человеке и обществе, представлять ее
результаты в виде завершенных проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности; подготавливать устные
выступления и письменные работы (развернутые ответы, сочинения)
по изученным темам, составлять сложный и тезисный план развернутых
ответов, анализировать неадаптированные тексты

1.12

Использовать
обществоведческие
знания
для
взаимодействия
с представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной гражданской позиции, роли
непрерывного образования; использовать средства информационнокоммуникационных технологий в решении различных задач при изучении
раздела «Человек и общество»

1.13

Конкретизировать теоретические положения о сознании и мировоззрении
человека; познании и его формах; логике и ее законах; деятельности, свободе
и необходимости, ответственности личности; обществе как системе;
социальной стратификации, социальных статусах и ролях; социальной
мобильности;
социальных
конфликтах
фактами
социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами общественной жизни
и личного социального опыта

1.14

Формулировать, основываясь на социальных ценностях и приобретенных
знаниях о человеке в обществе собственные суждения и аргументы
по проблемам влияния социокультурных факторов на формирование сознания
и мировоззрения; соотношения свободы и необходимости в деятельности
человека; значения традиционных ценностей в жизни общества и духовном
развитии личности

1.15

Оценивать социальную информацию по проблемам развития современного
общества, потребностей и интересов личности, в том числе поступающую
по каналам сетевых коммуникаций, определять степень достоверности
информации; соотносить различные оценки социальных явлений,
27

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы
содержащиеся в источниках информации; давать оценку действиям людей
в типичных (модельных) ситуациях с точки зрения социальных норм
2

Культура. Искусство

2.1

Владеть знаниями об основах российской государственной культурной
политики; учреждениях культуры, исторической памяти и преемственности
поколений; федеральных проектах сохранения исторической памяти; музыке,
театре и кино как видах искусства

2.2

Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод человека,
гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма, исторического
единства народов России, преемственности истории нашей Родины, осознания
ценности культуры России и традиций народов России, общественной
стабильности и целостности государства на примерах раздела «Культура.
Искусство»

2.3

Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий
и использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений на примерах раздела «Культура. Искусство»

2.4

Определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе:
историческая память, преемственность поколений

2.5

Классифицировать и типологизировать на основе предложенных критериев
используемые в социальных науках понятия и термины, отражающие явления
и процессы социальной действительности, в том числе: виды и функции
музеев, библиотек; виды сценического искусства и средства выразительности;
виды и жанры кино

2.6

Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать примерами
причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи
различных учреждений культуры

2.7

Характеризовать причины и последствия преобразований культурной жизни
и культурной политики государства

2.8

Отражать связи социальных объектов и явлений, их динамику с помощью
различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах,
графиках

2.9

Применять знания, полученные при изучении раздела «Культура. Искусство»,
для анализа социальной информации о российском обществе, полученной
из источников разного типа, включая официальные публикации на интернетресурсах государственных органов, нормативные правовые акты,
государственные документы стратегического характера, публикации
в средствах массовой информации.

2.10

Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных источников,
вести целенаправленный поиск необходимых сведений для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные
компоненты
в
информационном
сообщении,
выделять
факты,
выводы, оценочные суждения, мнения при изучении раздела «Культура.
Искусство»
28

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы
2.11

Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность
с использованием полученных знаний о культуре и искусстве, представлять ее
результаты в виде завершенных проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности; подготавливать устные
выступления и письменные работы (развернутые ответы, сочинения)
по изученным темам, составлять сложный и тезисный план развернутых
ответов, анализировать неадаптированные тексты

2.12

Использовать
обществоведческие
знания
для
взаимодействия
с представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной гражданской позиции, роли
непрерывного образования; использовать средства информационнокоммуникационных технологий в решении различных задач при изучении
раздела «Культура. Искусство»

2.13

Конкретизировать теоретические положения о государственной политике
в сфере культуры, особенностях и функциях различных видов учреждений
культуры фактами социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами общественной жизни и личного социального опыта

2.14

Формулировать, основываясь на социальных ценностях и приобретенных
знаниях о культуре и искусстве собственные суждения и аргументы
по проблемам влияния государственной политики в сфере культуры
на развитие искусства и различных учреждений культуры

2.15

Оценивать социальную информацию по проблемам развития современного
общества, потребностей и интересов личности, в том числе поступающую
по каналам сетевых коммуникаций, определять степень достоверности
информации; соотносить различные оценки социальных явлений,
содержащиеся в источниках информации; давать оценку действиям людей
в типичных (модельных) ситуациях с точки зрения социальных норм

3

Экономическая жизнь общества

3.1

Владеть знаниями об экономике как науке и хозяйстве; экономическом росте
и его факторах; экономических циклах и антициклической политике,
экономических системах; особенностях рыночных отношений в современной
экономике; предпринимательской деятельности и ее формах; прибыли,
издержках и источниках финансирования бизнеса, финансах и финансового
рынка, банковской системе; современной российской экономике, роли
государства в экономике, в том числе государственной политике поддержки
малого бизнеса и предпринимательства, конкуренции; роли государственного
бюджета в реализации полномочий органов государственной власти,
механизмах принятия бюджетных решений

3.2

Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод человека,
гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма, исторического
единства народов России, преемственности истории нашей Родины, осознания
ценности культуры России и традиций народов России, общественной
стабильности и целостности государства на примерах раздела
«Экономическая жизнь общества»

29

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы
3.3

Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий
и использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений на примерах раздела «Экономическая жизнь общества»

3.4

Уметь определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе:
экономика, экономическая система, рынок, конкуренция

3.5

Уметь классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие явления и процессы социальной действительности, в том числе:
типы и факторы экономического роста; фазы экономического цикла, типы
безработицы, типы экономических систем, факторы спроса и предложения,
типы конкуренции, виды издержек, источники финансирования бизнеса,
основные финансовые продукты; объекты и виды страхования; экономические
функции государства

3.6

Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать примерами
причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи
экономической жизни общества

3.7

Характеризовать причины и последствия преобразований в экономической
сфере жизни российского общества, безработицы; экономические функции
государства, Центрального банка Российской Федерации, предпринимательства

3.8

Отражать связи социальных объектов и явлений, их динамику с помощью
различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах,
графиках

3.9

Применять знания, полученные при изучении раздела «Экономическая жизнь
общества», для анализа социальной информации о проблемах и современных
тенденциях, направлениях и механизмах экономического развития, полученной
из источников разного типа, включая официальные публикации на интернетресурсах государственных органов, нормативные правовые акты,
государственные документы стратегического характера, публикации в СМИ

3.10

Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных источников,
вести целенаправленный поиск необходимых сведений для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные
компоненты в информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения при изучении раздела «Экономическая жизнь
общества»

3.11

Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность
с использованием полученных знаний об экономической жизни общества,
представлять ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций,
творческих работ социальной и междисциплинарной направленности;
подготавливать устные выступления и письменные работы (развернутые
ответы, сочинения) по изученным темам, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты

3.12

Использовать
обществоведческие
знания
для
взаимодействия
с представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной гражданской позиции, роли
непрерывного образования; использовать средства информационно30

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы
коммуникационных технологий в решении различных задач при изучении
раздела «Экономическая жизнь общества»
3.13

Конкретизировать теоретические положения об экономическом росте
и развитии, антициклической политике государства, безработице
и государственной политике в области занятости; экономических системах;
рыночном механизме; предпринимательской деятельности; банковской
системе фактами социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами общественной жизни и личного социального опыта

3.14

Формулировать, основываясь на социальных ценностях и приобретенных
знаниях собственные суждения и аргументы по проблемам экономической
жизни российского общества; значения традиционных ценностей
в экономической жизни общества

3.15

Применять знания о финансах и бюджетном регулировании при пользовании
финансовыми услугами и инструментами, в том числе находить,
анализировать и использовать информацию для принятия ответственных
решений по достижению финансовых целей и управлению личными
финансами при реализации прав и обязанностей потребителя финансовых
услуг с учетом основных способов снижения рисков и правил личной
финансовой безопасности

3.16

Оценивать социальную информацию по проблемам развития современного
общества, потребностей и интересов личности, в том числе поступающую
по каналам сетевых коммуникаций, определять степень достоверности
информации; соотносить различные оценки социальных явлений,
содержащиеся в источниках информации; давать оценку действиям людей
в типичных (модельных) ситуациях с точки зрения социальных норм

4

Политическая жизнь общества

4.1

Владеть знаниями о политике и политической деятельности, субъектах
политики, политическом процессе и политическом участии; структуре
и функциях политической системы общества; политической идеологии и ее
типах; признаках, функциях и видах политических партий; структуре
избирательной системы, типах избирательных систем

4.2

Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод человека,
гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма, исторического
единства народов России, преемственности истории нашей Родины, осознания
ценности культуры России и традиций народов России, общественной
стабильности и целостности государства на примерах раздела «Политическая
жизнь общества»

4.3

Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий
и использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений на примерах раздела «Политическая жизнь общества»

4.4

Определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе:
политическая система общества, избирательная система

4.5

Классифицировать и типологизировать на основе предложенных критериев
используемые в социальных науках понятия и термины, отражающие явления
и процессы социальной действительности, в том числе: субъекты политики,
31

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы
формы политического участия, виды политических процессов, политические
лидеры; политические идеологии; политические партии; избирательные
системы
4.6

Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать примерами
причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи
субъектов политической деятельности и политических институтов; подсистем
и элементов политической системы общества, политического процесса;
политических идеологий и политических партий; избирательного процессах

4.7

Характеризовать причины и последствия преобразований в политической
сфере российского общества

4.8

Отражать связи социальных объектов и явлений, их динамику с помощью
различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах,
графиках

4.9

Применять знания, полученные при изучении раздела «Политическая жизнь
общества», для анализа социальной информации о российском обществе,
полученной из источников разного типа, включая официальные публикации
на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые акты,
государственные документы стратегического характера, публикации
в средствах массовой информации

4.10

Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных источников,
вести целенаправленный поиск необходимых сведений для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные
компоненты в информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения при изучении раздела «Политическая жизнь
общества»

4.11

Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность
с использованием полученных знаний о политической жизни общества,
представлять ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций,
творческих работ социальной и междисциплинарной направленности;
подготавливать устные выступления и письменные работы (развернутые
ответы, сочинения) по изученным темам, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты

4.12

Использовать
обществоведческие
знания
для
взаимодействия
с представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной гражданской позиции, роли
непрерывного образования; использовать средства информационнокоммуникационных технологий в решении различных задач при изучении
раздела «Политическая жизнь общества»

4.13

Конкретизировать теоретические положения о политической деятельности
и ее субъектах, политическом процессе, формах политического участия, в том
числе выборах и референдуме, политической системе и ее функциях,
основных чертах и типах политических идеологий, типов и функций
политических партий, типов избирательных систем фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами общественной жизни
и личного социального опыта

32

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы
4.14

Формулировать, основываясь на социальных ценностях и приобретенных
знаниях собственные суждения и аргументы по проблемам политической
жизни российского общества; значения традиционных ценностей
в политической жизни общества и политической социализации личности

4.15

Оценивать социальную информацию по проблемам развития современного
общества, потребностей и интересов личности, в том числе поступающую
по каналам сетевых коммуникаций, определять степень достоверности
информации; соотносить различные оценки социальных явлений,
содержащиеся в источниках информации; давать оценку действиям
людей в типичных (модельных) ситуациях с точки зрения социальных
норм

5

Правовая система Российской Федерации

5.1

Владеть знаниями о принципах и понятиях гражданского, семейного,
трудового, административного, уголовного, экологического и налогового
права; особенностях отраслей процессуального права

5.2

Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод человека,
гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма, исторического
единства народов России, преемственности истории нашей Родины, осознания
ценности культуры России и традиций народов России, общественной
стабильности и целостности государства на примерах раздела «Правовая
система Российской Федерации»

5.3

Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий
и использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений на примерах раздела «Правовая система Российской Федерации»

5.4

Определять различные смыслы многозначных понятий

5.5

Классифицировать и типологизировать на основе предложенных критериев
используемые в социальных науках понятия и термины, отражающие явления
и процессы социальной действительности, в том числе: элементы системы
права; виды правонарушений, виды юридической ответственности; способы
защиты гражданских прав; административные наказания; уголовные
наказания; виды налогов; ответственность за экологические и налоговые
правонарушения; права и обязанности работников и работодателей;
налогоплательщиков

5.6

Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать примерами
причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи
системы российского права

5.7

Характеризовать правовую систему Российской Федерации

5.8

Отражать связи социальных объектов и явлений, их динамику с помощью
различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах,
графиках

5.9

Применять знания, полученные при изучении раздела «Правовая система
Российской Федерации», для анализа социальной информации о российском
обществе, полученной из источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные
33

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы
правовые акты, государственные документы стратегического характера,
публикации в средствах массовой информации
5.10

Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных источников,
вести целенаправленный поиск необходимых сведений для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные
компоненты в информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения при изучении раздела «Правовая система
Российской Федерации»

5.11

Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность
с использованием полученных знаний об основах законодательства
Российской Федерации, представлять ее результаты в виде завершенных
проектов, презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной
направленности; подготавливать устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять сложный
и тезисный план развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты

5.12

Использовать
обществоведческие
знания
для
взаимодействия
с представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной гражданской позиции, роли
непрерывного образования; использовать средства информационнокоммуникационных технологий в решении различных задач при изучении
раздела «Правовая система Российской Федерации»

5.13

Конкретизировать теоретические положения основ законодательства
Российской Федерации, в том числе о субъектах гражданских
правоотношений; юридической ответственности и ее видах; правовом
регулировании семейных отношений; условиях заключения брака;
порядке заключения и прекращения брака; правах и обязанностях супругов;
порядке приема на работу, защите трудовых прав работников; правах
и обязанностях налогоплательщика фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами общественной жизни и личного
социального опыта

5.14

Формулировать, основываясь на социальных ценностях и приобретенных
знаниях об основах законодательства Российской Федерации собственные
суждения и аргументы по проблемам влияния государственной
политики в сфере культуры на развитие искусства и различных учреждений
культуры

5.15

Оценивать социальную информацию по проблемам развития современного
общества, потребностей и интересов личности, в том числе поступающую по
каналам сетевых коммуникаций, определять степень достоверности
информации; соотносить различные оценки социальных явлений,
содержащиеся в источниках информации; давать оценку действиям
людей в типичных (модельных) ситуациях с точки зрения социальных
норм

34

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

Проверяемые элементы содержания (10 класс)
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Человек и обществе

1.1

Общество как система

1.2

Человек в системе социальных взаимодействий. Социальные статусы и роли

1.3

Социальная стратификация. Социальная мобильность

1.4

Социальные конфликты

1.5

Сознание. Мировоззрение. Виды мировоззрения

1.6

Ценности. Традиционные ценности

1.7

Познание как процесс. Формы чувственного познания. Формы рационального
познания. Виды познания

1.8

Истина и ее критерии. Абсолютная истина. Относительность истины

1.9

Логика и ее законы. Споры. Доказательство и опровержение. Лояльные приемы спора

1.10

Деятельность и ее структура. Виды деятельности. Свобода и необходимость.
Ответственность. Смысл жизни

2

Культура. Искусство

2.1

Государственная политика в области культуры. Основы российской государственной
культурной политики. Учреждения культуры

2.2

Историческая память и преемственность поколений. Сохранение исторической
памяти

2.3

Музеи. Виды музеев. Функции музеев

2.4

Библиотеки. Виды библиотек. Функции библиотек. Архивы

2.5

Театр как вид искусства. Функции театра. Балет

2.6

Музыка. Функции музыки. Опера

2.7

Кино. Функции кино. Виды и многообразие жанров кино. Российский кинематограф

3

Экономическая жизнь общества

3.1

Экономика как наука. Микро- и макроэкономика. Измерители национальной
экономики

3.2

Экономический рост, его типы и факторы

3.3

Понятие экономического цикла. Фазы экономического
экономических циклов. Антициклическая политика

3.4

Безработица и государственная политика в области занятости

3.5

Экономические системы

3.6

Рыночный механизм. Рыночный спрос. Закон спроса. Рыночное предложение. Закон
предложения

3.7

Конкуренция. Типы конкуренции. Монополия

3.8

Предпринимательская деятельность. Формы предпринимательства

цикла.

Причины

35

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы
3.9

Жизненный цикл компании. Издержки, выручка и прибыль. Источники
финансирования предприятий. Государственная поддержка малого и среднего
бизнеса

3.10

Банки. Банковская система

3.11

Финансы и финансовый рынок. Основные финансовые продукты. Риск финансовых
вложений. Финансовые продукты в сфере заимствования. Опасность финансового
мошенничества

3.12

Страхование. Виды страхования

3.13

Современная российская экономика и ее структура. Финансовый сектор и его роль
в экономике. Отраслевая структура экономики России

3.14

Роль государства в современной экономике. Государственный бюджет. Денежнокредитная политика Банка России

4

Политическая жизнь общества

4.1

Политика и власть. Политические институты. Политическая деятельность

4.2

Политический процесс. Политическое участие. Формы участия граждан в политике.
Выборы и референдум

4.3

Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства

4.4

Политическая система общества, ее структура и функции

4.5

Политическая идеология, ее основные черты и функции. Основные типы
политической идеологии. Национальная идея России

4.6

Политические партии как субъекты политики, их функции. Структура политической
партии. Классификация политических партий. Типы партийных систем.
Политические партии в современной России. Общественно-политические движения

4.7

Избирательная
система.
Типы
избирательных
систем:
мажоритарная,
пропорциональная, смешанная. Избирательное право. Избирательный процесс.
Избирательная система Российской Федерации

5

Правовая система Российской Федерации

5.1

Система права

5.2

Гражданское право. Основные принципы гражданских правоотношений. Субъекты
гражданских прав. Организационно-правовые формы коммерческих организаций

5.3

Имущественные права. Личные неимущественные права. Право на интеллектуальную
собственность. Наследование

5.4

Семейное право. Правовое регулирование семейных отношений. Условия заключения
брака. Порядок заключения брака. Прекращение брака

5.5.

Права и обязанности супругов. Усыновление. Опека и попечительство. Приемная
семья

5.6

Трудовое право. Трудовые правоотношения. Трудовой договор

5.7

Стороны трудовых правоотношений. Права и обязанности работников и работодателей

5.8

Особенности трудовых правоотношений несовершеннолетних

5.9

Административное право. Административные правоотношения

5.10

Административное правонарушение и
Административное наказание и его виды

административная

ответственность.

36

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы
5.11

Экологическое право. Основные принципы охраны окружающей среды. Объекты
окружающей среды. Права и обязанности граждан в области охраны окружающей
среды. Экологические правонарушения и ответственность за них

5.12

Финансовое право. Налоговое право. Основные начала законодательства о налогах
и сборах

5.13

Налоги, сборы, страховые взносы. Классификация налогов и сборов. Налоги,
уплачиваемые физическими лицами. Функции налогов

5.14

Участники отношений, регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права
и обязанности налогоплательщиков. Ответственность за налоговые правонарушения

5.15

Уголовное право. Понятие и основные принципы уголовного права

5.16

Преступление и его признаки. Состав преступления. Виды преступлений. Уголовная
ответственность и виды уголовных наказаний

5.17

Процессуальное право. Принципы процессуального права

5.18

Конституционное судопроизводство. Гражданское судопроизводство. Арбитражное
судопроизводство. Административное судопроизводство. Уголовное судопроизводство

37

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№
п/п

Наименования разделов
и тем учебного предмета

Количество
часов

Программное содержание

Основные виды деятельности обучающихся

Раздел 1. Человек и общество
1.1–1.2

Сознание человека.
Мировоззрение
и ценности

2

Сознание. Мировоззрение.
Виды мировоззрения. Ценности.
Традиционные ценности

Владеть знаниями о человеке как субъекте
общественных отношений и сознательной деятельности; об особенностях социализации личности
и ее этапах в современных условиях; о сознании,
самосознании и социальном поведении.
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности.
Приводить
примеры
взаимосвязи
агентов
(институтов) социализации; типов (видов)
мировоззрения, видов деятельности.
Осуществлять поиск социальной информации,
представленной в различных знаковых системах,
извлекать информацию из неадаптированных
источников, вести целенаправленный поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные выводы,
различать отдельные компоненты в информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения о социализации
и агентах (институтах) социализации, личности
и ее качествах, общественном и индивидуальном
сознании.
Формулировать на основе приобретенных знаний
о человеке в обществе собственные суждения
38

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

1.3–1.4

Мнение или знание?
Способы познания
окружающего мира

2

Познание как процесс.
Формы чувственного познания.
Формы рационального познания.
Виды познания. Истина и ее
критерии. Абсолютная истина.
Относительность истины

1.5–1.6

Логика и ее законы.
Искусство спорить

2

Логика и ее законы. Споры.
Доказательство и опровержение.
Лояльные приемы спора

и аргументы по проблемам влияния социокультурных факторов на формирование личности,
основываясь на традиционных духовно-нравственных ценностях
Владеть знаниями о познании мира; об истине и ее
критериях; о мышлении, формах и методах
мышления; об особенностях профессиональной
деятельности в области науки. Определять смысл,
различать признаки научных понятий «истина»,
«мышление». Классифицировать формы чувственного и рационального познания; формы
мышления; виды знания.
Устанавливать и объяснять причинно-следственные, функциональные связи уровней и методов
научного познания; видов истины; мышления
и деятельности; путей познания и видов знаний.
Приводить примеры взаимосвязи чувственного
и рационального познания; естественных и социально-гуманитарных наук.
Иметь представления о методах изучения и особенностях научного познания в социальных науках.
Использовать ключевые понятия, теоретические
положения об особенностях научного познания
в социально-гуманитарных науках для объяснения
явлений социальной действительности
Устанавливать и объяснять причинно-следственные, функциональные связи уровней и методов
научного познания; видов истины; мышления
и деятельности; путей познания и видов знаний

39

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы
1.7–1.8

Деятельность
человека как способ
существования личности

2

Деятельность. Структура
деятельности. Виды
деятельности. Свобода
и необходимость.
Ответственность. Смысл жизни

1.9–1.11

Общество как система.
Человек в системе
социальных
взаимодействий

3

Общество как система.
Человек в системе социальных
взаимодействий. Социальная
стратификация. Социальные
статусы и роли. Социальная

Владеть знаниями о деятельности и ее структуре.
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе ценность созидательного труда. Определять смысл, различать признаки
понятия «деятельность». Определять различные
смыслы многозначного понятия «свобода».
Классифицировать виды деятельности.
Объяснять функциональные и иерархические связи
видов деятельности, потребностей и интересов;
приводить примеры взаимосвязи видов деятельности.
Осуществлять поиск социальной информации,
представленной в различных знаковых системах,
о многообразии видов деятельности и мотивации
деятельности.
Формулировать на основе приобретенных знаний
о деятельности собственные суждения и аргументы
о свободе и необходимости (опираясь на социальные ценности). Соотносить различные оценки
мотивации деятельности. Использовать ключевые
понятия, теоретические положения о многообразии
видов деятельности и ее мотивации для объяснения
явлений социальной действительности и конкретизировать их примерами из личного опыта.
Осознавать неприемлемость антиобщественного
поведения
Владеть знаниями об обществе как целостной
развивающейся системе в единстве и взаимодействии основных сфер и социальных институтов;
общественных потребностях и общественных
отношениях.
40

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы
мобильность. Социальные
конфликты

1.12–1.13

Повторительнообобщающий урок
по теме «Человек
и общество»

2

Определять смысл, различать признаки научных
понятий «общество», «социальный институт».
Определять различные смыслы многозначного
понятия «общество».
Использовать понятийный аппарат для анализа
и сравнения типов общества при изложении
собственных суждений и построении устных
и письменных высказываний. Устанавливать
функциональные связи сфер жизни общества;
подсистем и элементов общества и представлять их
в форме таблиц. Характеризовать взаимовлияние
природы и общества.
Приводить примеры взаимосвязи экономической,
духовной и других сфер общества, общественных
потребностей, общественных отношений. Извлекать информацию из неадаптированных источников, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения о связях между подсистемами
и элементами общества. Использовать ключевые
понятия, теоретические положения о типах
общества для объяснения явлений социальной
действительности. Оценивать социальную информацию по проблемам развития современного
общества
Осуществлять с опорой на полученные знания
об обществе, о личности, человеке, его познавательной деятельности и творческой активности
учебно-исследовательскую и проектную деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих
работ
социальной
и
междисциплинарной
41

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы
направленности; готовить устные выступления
и письменные работы (развернутые ответы,
сочинения) по изученным темам, составлять
сложный и тезисный план развернутых ответов,
анализировать неадаптированные тексты
Итого по разделу

13

Раздел 2. Культура. Искусство
2.1–2.2

Государственная
политика в сфере
культуры

2

Государственная политика
в области культуры. Основы
российской государственной
культурной политики.
Учреждения культуры.
Историческая память
и преемственность поколений.
Сохранение исторической памяти

2.3–2.4

Как музеи сохраняют
историю

2

Музеи. Виды музеев

2.5

Библиотеки и архивы

1

Библиотеки. Архивы

Театр

2

Театр как вид искусства. Балет

2.6–2.7

Владеть знаниями о многообразии культур, связи
духовной и материальной культуры.
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе ценности исторического единства народов России, преемственности истории нашей Родины, культуры и традиций народов России.
Определять различные смыслы многозначных
понятий «культура», «историческая память»
Называть музеи Российской Федерации. Раскрывать на примерах роль музеев в сохранении исторической памяти.
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности
Раскрывать роль библиотек и архивов в сохранении исторической памяти.
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности
Раскрывать на примерах роль театров в сохранении
исторической памяти.
Характеризовать влияние театрального искусства
на развитие российской культуры.
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности
42

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы
2.8

Музыка

2

Музыка. Опера

2.9

Кино

1

Кино. Виды и многообразие
жанров кино. Российский
кинематограф

Повторительнообобщающий урок
по теме «Культура.
Искусство»

2

2.10–2.11

Итого по разделу

Раскрывать на примерах роль музыкального
искусства в сохранении исторической памяти.
Характеризовать влияние музыкального искусства
на развитие российской культуры.
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности
Раскрывать на примерах роль кино в сохранении
исторической памяти.
Характеризовать влияние киноискусства на развитие российской культуры.
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с опорой на полученные
знания о духовной сфере и ценностные ориентиры,
представлять ее результаты в виде завершенных
проектов, презентаций, творческих работ культурологической и междисциплинарной направленности

12

Раздел 3. Экономическая жизнь общества
3.1–3.2

Экономика как наука
и хозяйство.
Роль экономики
в жизни общества

2

Экономика как наука. Микрои макроэкономика. Измерители
национальной экономики.
Экономический рост, его типы
и факторы. Экономический цикл.
Безработица и государственная
политика в области занятости

Владеть знаниями об экономике как науке
и хозяйстве. Определять смысл, различать
признаки научных понятий «экономическая
система», «экономический рост», «экономический
цикл», «ограниченность ресурсов», «валовой
внутренний продукт». Определять различные
смыслы многозначных понятий «экономика»,
«собственность»

43

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы
3.3–3.4

Рыночный механизм

2

Экономические системы.
Рыночный механизм. Спрос
и предложение. Конкуренция.
Типы конкуренции. Монополия

Классифицировать типы экономических систем.
Владеть знаниями об особенностях рыночных
отношений в современной экономике, о государственной политике поддержки конкуренции.
Классифицировать типы рыночных структур, виды
безработицы, рынки ресурсов производства.
Выявлять функциональные связи в деятельности
различных видов рынков. Приводить примеры
взаимосвязи спроса и предложения. Характеризовать причины и последствия безработицы.
Использовать ключевые понятия, теоретические
положения о действии экономического механизма
функционирования рынка для объяснения явлений
социальной действительности, конкретизировать
теоретические положения фактами социальной
действительности,
модельными
ситуациями,
примерами из личного социального опыта
об особенностях трудоустройства молодежи
в условиях конкуренции на рынке труда.
Оценивать социальную информацию по проблемам развития экономической жизни общества,
определять степень ее достоверности, соотносить
различные оценки направлений и методов
экономической политики государства, текущих
экономических событий в России и в мире, давать
оценку действиям участников экономики и их
способностям в типичных ситуациях сознательно
выполнять
морально-правовые
требования
общества и нести ответственность за свою деятельность

44

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы
3.5–3.7

Предпринимательская
деятельность

3

Предпринимательская
деятельность. Формы
предпринимательства.
Жизненный цикл компании.
Издержки, выручка и прибыль.
Источники финансирования
предприятий. Государственная
поддержка малого и среднего
бизнеса

3.8–3.10

Банковская система.
Финансовые услуги
и страхование

3

Банковская система. Финансы
и финансовый рынок. Основные
финансовые продукты.
Риск финансовых вложений.
Финансовые продукты в сфере
заимствования. Опасность
финансового мошенничества.
Страхование. Виды страхования

3.11–3.12

Современная российская
экономика и денежнокредитная политика ЦБ

2

Современная российская
экономика и ее структура.
Финансовый сектор и его
роль в экономике. Отраслевая
структура экономики России.

Создавать типологии видов предпринимательской
деятельности, видов издержек производства
на основе предложенных критериев. Оценивать
поведение людей и собственное поведение с точки
зрения социальных норм, экономической рациональности, сформированности социально ценных
мотивов выбора средств достижения целей
экономической деятельности, ответственности
за принятые экономические решения для себя,
своего окружения, общества в целом
Владеть знаниями о финансовых институтах,
банковской системе. Характеризовать причины
и последствия инфляции, функции Центрального
банка Российской Федерации, финансовых
институтов. Использовать ключевые понятия,
теоретические положения о финансовых технологиях и финансовой безопасности, монетарной
политике для объяснения явлений социальной
действительности.
Находить,
анализировать
и использовать информацию для принятия
ответственных решений по достижению финансовых целей и управлению личными финансами
при реализации прав и обязанностей потребителя
финансовых услуг с учетом основных способов
снижения рисков и правил личной финансовой
безопасности
Владеть знаниями о (об) роли государства в экономике, роли государственного бюджета в реализации полномочий органов государственной власти,
этапах
бюджетного
процесса,
механизмах
принятия бюджетных решений, особенностях
45

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

3.13–3.15

Повторительнообобщающий урок
по теме «Экономическая
жизнь общества»

Итого по разделу

Роль государства в современной
экономике. Государственный
бюджет и бюджетно-налоговая
(фискальная) политика
государства. Денежно-кредитная
политика Банка России

государственной политики импортозамещения.
Определять смысл, различать признаки научных
понятий «общественные блага», «государственный
бюджет».
Классифицировать механизмы государственного
регулирования экономики. Использовать понятийный аппарат при анализе и оценке производства
и потребления общественных благ, воздействия
внешних эффектов при изложении собственных
суждений и построении устных и письменных
высказываний.
Формулировать
собственные
суждения и аргументы по проблемам роли
государства в экономике, цифровизации экономики (опираясь на социальные ценности). Использовать ключевые понятия, теоретические положения о методах фискальной политики государства
для объяснения явлений социальной действительности
Осуществлять с опорой на базовые экономические
знания и ценностные ориентиры учебно-исследовательскую
и
проектную
деятельность,
представлять ее результаты в виде завершенных
проектов, презентаций, творческих работ экономической и междисциплинарной направленности

Политика и власть. Политическая
деятельность. Политический
процесс. Политическое участие.
Политическая элита
и политическое лидерство.

Определять различные смыслы многозначного
понятия «власть». Определять смысл, различать
признаки научных понятий «политическая власть»,
«политический институт», «политические отношения».

3

15

Раздел 4. Политическая жизнь общества
4.1–4.2

Политическая система
общества

2

46

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы
Политическая система общества,
ее структура и функции

4.3–4.4

Политическая идеология

2

Политическая идеология,
ее основные черты и функции.
Основные типы политической
идеологии. Национальная идея
России

Владеть знаниями о структуре и функциях
политической системы общества. Определять
смысл, различать признаки научных понятий
«политическая система», «государство».
Определять смысл, различать признаки научных
понятий «политический процесс», «политическая
элита», «политическое лидерство».
Характеризовать функции политических партий
в политической жизни общества, функции СМИ
в политике. Применять знания, полученные при
изучении политического процесса, для анализа
социальной информации о политическом развитии
российского общества. Формулировать собственные суждения и аргументы об участии субъектов
политики в политическом процессе при изложении
собственных суждений и построении устных
и письменных высказываний (опираясь на социальные ценности). Определять степень достоверности
информации, соотносить различные оценки
политических событий, содержащиеся в источниках информации. Создавать типологию видов
партийных систем на основе предложенных
критериев
Классифицировать виды политических идеологий.
Использовать ключевые понятия, теоретические
положения о роли Интернета в современной
политической коммуникации для объяснения
явлений социальной действительности. Объяснять
причинно-следственные связи между политической культурой личности и ее политическим
поведением. Представлять в виде схемы факторы,
47

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

4.5

Политические партии,
общественнополитические
организации и движения

1

Политические партии как
субъекты политики, их функции.
Структура политической партии.
Классификация политических
партий. Типы партийных систем.
Политические партии
в современной России.
Общественно-политические
движения

влияющие на формирование политической культуры личности. Проводить анализ и сравнение
идейно-политических течений современности
при изучении политической идеологии. Вести
целенаправленный поиск необходимых сведений
о роли идейно-политических течений современности в политике. Использовать знания о политической социализации и политической культуре
личности для ориентации в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции.
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе ценность человеческой
жизни, патриотизм и служение Отечеству, права
и свободы человека, гуманизм, милосердие,
справедливость, коллективизм, историческое
единство народов России, преемственность истории нашей Родины, общественную стабильность
и целостность государства
Характеризовать функции политических партий
в политической жизни общества, функции СМИ
в политике. Применять знания, полученные
при изучении политического процесса, для анализа
социальной информации о политическом развитии
российского общества. Формулировать собственные суждения и аргументы об участии субъектов
политики в политическом процессе при изложении
собственных суждений и построении устных
и письменных высказываний (опираясь на социальные ценности). Определять степень достоверности
информации, соотносить различные оценки
48

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

4.6–4.7

Избирательная система

2

4.8–4.9

Повторительнообобщающий урок по
теме «Политическая
жизнь общества»

2

Итого по разделу

Выборы и референдум.
Избирательная система.
Типы избирательных систем:
мажоритарная,
пропорциональная, смешанная.
Избирательное право.
Избирательный процесс.
Избирательная система
Российской Федерации

политических событий, содержащиеся в источниках информации. Создавать типологию видов
партийных систем на основе предложенных
критериев
Использовать понятийный аппарат при анализе
и оценке типов избирательных систем при изложении собственных суждений и построении
устных и письменных высказываний. Характеризовать причины преобразований избирательной
системы в Российской Федерации. Оценивать роль
социологических опросов и политического прогнозирования при описании избирательной кампании.
Использовать знания об избирательной системе
в Российской Федерации в целях успешного
выполнения в будущем социальной роли
избирателя. Конкретизировать теоретические
положения об избирательной системе в Российской
Федерации социальными фактами. Создавать
типологию избирательных систем на основе
предложенных критериев
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с опорой на полученные
знания о политической сфере и ценностные
ориентиры, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих
работ политологической и междисциплинарной
направленности

9

49

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы
Раздел 5. Правовая система Российской Федерации
5.1–5.2

Гражданское право

2

Гражданское право.
Основные принципы
гражданских правоотношений.
Субъекты гражданских прав.
Организационно-правовые
формы коммерческих
организаций.
Имущественные права.
Личные неимущественные права.
Право на интеллектуальную
собственность. Наследование

Владеть знаниями о правовом регулировании гражданских правовых отношений. Классифицировать организационно-правовые формы юридических лиц.
Применять знания об особенностях гражданских
правоотношений для анализа социальной информации о правовом регулировании общественных
процессов в Российской Федерации, полученной
из источников разного типа. Формулировать
на основе приобретенных знаний о гражданском
законодательстве Российской Федерации собственные суждения и аргументы по проблемам
гражданской
дееспособности
несовершеннолетних.
Конкретизировать
теоретические
положения
о субъектах гражданских правоотношений, в том
числе несовершеннолетних граждан модельными
ситуациями, примерами из личного социального
опыта.
Находить,
анализировать
и
использовать
информацию для принятия ответственных
решений при реализации прав и обязанностей
потребителя финансовых услуг с учетом основных
способов снижения рисков и правил личной
финансовой безопасности. Оценивать социальную
информацию по проблемам правового регулирования, в том числе поступающую по каналам
сетевых коммуникаций, определять степень
достоверности информации; соотносить различные
оценки правовых отношений, содержащиеся
50

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

5.3–5.4

Семейное право

2

Семейное право. Правовое
регулирование семейных
отношений. Условия заключения
брака. Порядок заключения
брака. Прекращение брака.
Права и обязанности супругов.
Усыновление. Опека
и попечительство. Приемная
семья

в источниках информации; давать оценку
действиям людей в типичных (модельных)
ситуациях с точки зрения норм гражданского права
Владеть знаниями о правовом регулировании
семейных правовых отношений.
Классифицировать права и обязанности родителей
и детей.
Применять знания об особенностях семейных
правоотношений
для
анализа
социальной
информации о правовом регулировании общественных процессов в Российской Федерации,
полученной из источников разного типа.
Формулировать на основе приобретенных знаний
о
семейном
законодательстве
Российской
Федерации собственные суждения и аргументы
по проблемам правового регулирования отношений супругов. Конкретизировать теоретические
положения о порядке и условиях заключения
и
расторжения
брака
фактами
социальной действительности, модельными ситуациями, примерами из личного социального
опыта.
Оценивать социальную информацию по проблемам правового регулирования, в том числе
поступающую по каналам сетевых коммуникаций,
определять степень достоверности информации;
соотносить различные оценки правовых отношений, содержащиеся в источниках информации;
давать оценку действиям людей в типичных
(модельных) ситуациях с точки зрения норм
семейного права
51

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы
5.5–5.6

Трудовое право

2

Трудовое право. Трудовые
правоотношения. Трудовой
договор. Стороны трудовых
правоотношений. Права
и обязанности работников
и работодателей. Особенности
трудовых правоотношений
несовершеннолетних

Владеть знаниями о правовом регулировании
трудовых правовых отношений.
Классифицировать права и обязанности работников и работодателей.
Применять знания об особенностях трудовых
правоотношений для анализа социальной информации о правовом регулировании общественных
процессов в Российской Федерации, полученной
из источников разного типа. Формулировать
на основе приобретенных знаний о трудовом
законодательстве Российской Федерации собственные суждения и аргументы по проблемам
защиты трудовых прав работников.
Использовать ключевые понятия, теоретические
положения об особенностях трудовых правоотношений несовершеннолетних работников для
объяснения явлений социальной действительности. Конкретизировать теоретические положения о порядке приема на работу, заключения
и расторжения трудового договора, в том числе
несовершеннолетних граждан; защите трудовых
прав работников фактами социальной действительности, модельными ситуациями, примерами
из личного социального опыта.
Оценивать социальную информацию по проблемам правового регулирования, в том числе
поступающую по каналам сетевых коммуникаций,
определять степень достоверности информации;
соотносить
различные
оценки
правовых
отношений,
содержащиеся
в
источниках
информации; давать оценку действиям людей
52

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

5.7–5.8

5.9

Административное право

2

Административное право.
Административные
правоотношения.
Административное
правонарушение
и административная
ответственность.
Административное наказание
и его виды

Экологическое право

1

Экологическое право. Основные
принципы охраны окружающей
среды. Объекты окружающей
среды. Права и обязанности
граждан в области охраны
окружающей среды.
Экологические правонарушения
и ответственность за них

в типичных (модельных) ситуациях с точки зрения
норм трудового права
Владеть знаниями о правовом регулировании
административных правовых отношений. Классифицировать виды административных правонарушений.
Представлять схематично виды административных
правонарушений и наказаний, в табличной форме.
Осуществлять поиск правовой информации,
представленной в различных знаковых системах,
извлекать информацию из неадаптированных
источников.
Формулировать на основе приобретенных знаний о
законодательстве Российской Федерации собственные суждения и аргументы по проблемам
ответственности за административные правонарушения.
Использовать ключевые понятия, теоретические
положения об особенностях административной
ответственности несовершеннолетних для объяснения явлений социальной действительности
Владеть знаниями об экологическом законодательстве.
Классифицировать экологические правонарушения; способы защиты права на благоприятную
окружающую среду.
Применять знания об экологическом законодательстве для анализа социальной информации
о правовом регулировании общественных процессов в Российской Федерации, полученной из источников разного типа. Осуществлять поиск правовой
53

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

5.10–5.11

Финансовое право

2

информации о способах защиты права на благоприятную окружающую среду, представленной
в различных знаковых системах, извлекать
информацию из неадаптированных источников.
Формулировать на основе приобретенных знаний
о законодательстве Российской Федерации
собственные суждения и аргументы по способам
защиты права на благоприятную окружающую
среду
Финансовое право. Налоговое
Определять смысл, различать признаки научного
право. Налоги, сборы, страховые понятия «налог». Классифицировать налоги
взносы. Функции налогов.
и сборы в Российской Федерации; права и обязанОсновные начала
ности налогоплательщиков.
законодательства о налогах
Находить,
анализировать
и
использовать
и сборах. Участники отношений, информацию для принятия ответственных
регулируемых законодательством решений при реализации прав и обязанностей
о налогах и сборах.
потребителя финансовых услуг с учетом основных
Права и обязанности
способов снижения рисков и правил личной
налогоплательщиков.
финансовой безопасности. Оценивать социальную
Классификация налогов и сборов. информацию по проблемам правового регулиНалоги, уплачиваемые
рования, в том числе поступающую по каналам
физическими лицами.
сетевых коммуникаций, определять степень
Ответственность за налоговые
достоверности информации; соотносить различные
правонарушения
оценки правовых отношений, содержащиеся
в источниках информации; давать оценку
действиям людей в типичных (модельных)
ситуациях с точки зрения норм финансового права.
Применять знания о системе налогов и сборов.
Формулировать на основе приобретенных знаний
о законодательстве Российской Федерации

54

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

5.12–5.13

Уголовное право

2

5.14–5.15

Процессуальное право

2

собственные суждения и аргументы по проблемам
ответственности за налоговые правонарушения.
Конкретизировать теоретические положения о правовом регулировании оказания образовательных
услуг; правах и обязанностях налогоплательщика
Уголовное право. Понятие
Владеть знаниями о правовом регулировании
и основные принципы уголовного уголовных правовых отношений. Классифиправа. Преступление и его
цировать виды преступлений; виды наказаний
признаки. Состав преступления.
в уголовном праве.
Виды преступлений. Уголовная
Представлять схематично в табличной форме виды
ответственность и виды
преступлений и наказаний за их совершение.
уголовных наказаний
Использовать ключевые понятия, теоретические
положения об особенностях уголовной ответственности несовершеннолетних для объяснения
явлений социальной действительности.
Конкретизировать
теоретические
положения
о принципах уголовного права фактами
социальной
действительности,
модельными
ситуациями, примерами из личного социального
опыта
Процессуальное право.
Владеть знаниями о гражданском, администраПринципы процессуального
тивном и уголовном судопроизводстве. Применять
права. Конституционное
знания об основных принципах гражданского,
судопроизводство.
административного,
уголовного
процессов
Гражданское судопроизводство.
для анализа социальной информации о правовом
Арбитражное судопроизводство. регулировании общественных процессов в РосАдминистративное
сийской Федерации, полученной из источников
судопроизводство.
разного типа, включая официальные публикации
Уголовное судопроизводство
на интернет-ресурсах государственных органов,
нормативные правовые акты, государственные
документы стратегического характера, публикации
55

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

5.16–5.17

Повторительнообобщающий урок
по теме «Правовая
система Российской
Федерации»

Итого по разделу
Итоговое повторение
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

2

в СМИ. Формулировать на основе приобретенных
знаний о законодательстве Российской Федерации
собственные суждения и аргументы об особенностях профессиональной деятельности представителей юридических профессий (опираясь
на социальные ценности). Конкретизировать
теоретические положения о принципах уголовного
процесса, гражданского процесса фактами
социальной
действительности,
модельными
ситуациями, примерами из личного социального
опыта
Осуществлять с опорой на полученные знания
о правовом регулировании и законодательстве
Российской Федерации учебно-исследовательскую
и проектную деятельность, представлять ее
результаты в виде завершенных проектов,
презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной направленности; готовить устные
выступления и письменные работы (развернутые
ответы, сочинения) по изученным темам,
составлять сложный и тезисный план развернутых
ответов, анализировать неадаптированные тексты

17
2
68

56

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

11 КЛАСС
№
п/п

Наименования разделов
и тем учебного предмета

Количество
часов

Программное содержание

Основные виды деятельности обучающихся

Раздел 1. Суверенитет
Преемственность истории
развития российской
государственности

2

1.3

Российская цивилизация

1

1.4

Экономический
суверенитет:
производство
и продовольствие

1

1.1–1.2

Государственный суверенитет.
Определять смысл, различать признаки научного
Признаки и функции государства. понятия «государство».
Цивилизационный подход
Характеризовать функции государства, цивилизационный подход.
Использовать теоретические положения о структуре политической системы, функциях государства
для объяснения явлений социальной действительности
Россия – государствоОпределять смысл, различать признаки понятия
цивилизация. Преемственность
«общественный прогресс».
развития российской
Характеризовать Россию как государство-цивигосударственности.
лизацию.
Общественный прогресс
Использовать теоретические положения о преемственности развития российской государственности, функциях государства для объяснения
явлений социальной действительности
Экономический суверенитет.
Осуществлять поиск социальной информации,
Суверенная экономика.
представленной в различных знаковых системах,
Продовольственный суверенитет. извлекать информацию из неадаптированных
Производительные силы.
источников, вести целенаправленный поиск
Протекционизм
необходимых
сведений
для
восполнения
недостающих звеньев, различать отдельные
компоненты в информационном сообщении,
выделять факты, выводы, оценочные суждения,
мнения об особенностях экономического суверенитета.
57

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

1.5–1.6

Технологический
и цифровой суверенитет

2

Технологическое лидерство
(суверенитет). Технологическое
развитие. Информационные
войны. Информационные
технологии. Мобильная связь.
Искусственный интеллект.
Правовые аспекты развития
технологий искусственного
интеллекта в России и в мире.
Духовный и культурный
суверенитет

Приводить примеры защиты продовольственного
суверенитета.
Использовать ключевые понятия, теоретические
положения о политике протекционизма, суверенной экономике, производительных силах
для объяснения явлений социальной действительности и конкретизировать их примерами
из личного опыта
Владеть знаниями об особенностях процесса
цифровизации и влиянии массовых коммуникаций,
технологического лидерства на все сферы жизни
общества.
Характеризовать функции массовой коммуникации в информационном обществе, информационные войны.
Осуществлять поиск социальной информации,
представленной в различных знаковых системах,
извлекать информацию из неадаптированных
источников, вести целенаправленный поиск
необходимых
сведений
для
восполнения
недостающих звеньев, различать отдельные
компоненты в информационном сообщении,
выделять факты, выводы, оценочные суждения,
мнения об особенностях информационного
общества.
Использовать знания о роли массовой коммуникации в современном обществе для взаимодействия с представителями других национальностей и культур.
Использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении учебно58

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

1.7

Повторительнообобщающий урок
по теме «Суверенитет»

Итого по разделу

познавательных задач. Использовать ключевые
понятия, теоретические положения об особенностях информационного общества и роли
массовых коммуникаций для объяснения явлений
социальной действительности и конкретизировать
их примерами из личного опыта.
Оценивать социальную информацию по проблемам
развития
современного
общества;
соотносить различные оценки роли массовых
коммуникаций в современном обществе
Осуществлять с опорой на полученные знания
о суверенитете и его защите учебно-исследовательскую и проектную деятельность, представлять ее результаты в виде завершенных
проектов,
презентаций,
творческих
работ
социальной и междисциплинарной направленности; готовить устные выступления и письменные
работы
(развернутые
ответы,
сочинения)
по изученным темам, составлять сложный
и
тезисный
план
развернутых
ответов,
анализировать неадаптированные тексты

1

7

Раздел 2. Россия сегодня: государственные интересы и необходимость их защиты
2.1

Российское общество
сегодня

1

Великая держава. Традиционные
религии. Патриотизм как
национальная идея

Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе ценности общественной
стабильности и целостности государства.
Использовать ключевые понятия, теоретические
положения о традиционных религиях, национальной идее для объяснения явлений социальной
действительности и конкретизировать их примерами из личного опыта
59

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы
2.2

2.3–2.4

2.5

Воинский долг

1

Вооруженные силы
России

2

Военное образование
в России

1

Воинский долг. Воинская
дисциплина. Воинская честь

Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе ценности общественной
стабильности и целостности государства в контексте воинского долга.
Осуществлять поиск социальной информации,
представленной в различных знаковых системах,
извлекать информацию из неадаптированных
источников, вести целенаправленный поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев, различать отдельные компоненты в информационном сообщении, выделять
факты, выводы, оценочные суждения, мнения
о воинском долге, воинской дисциплине, чести
Вооруженные силы Российской
Применять знания о Вооруженных силах РосФедерации. Верховный
сийской Федерации для анализа социальной
главнокомандующий
информации.
Вооруженными силами
Характеризовать виды Вооруженных сил в РосРоссийской Федерации. Совет
сийской Федерации. Называть отличия Сухобезопасности Российской
путных войск, Воздушно-космических сил,
Федерации. Военная доктрина
Военно-морского
флота,
Ракетных
войск
Российской Федерации. Виды
стратегического назначения, Воздушно-десантных
вооруженных сил. Сухопутные
войск, специальных войск
войска. Воздушно-космические
Использовать ключевые понятия, теоретические
силы. Военно-морской флот.
положения о Верховном главнокомандующем
Ракетные войска стратегического Вооруженными силами Российской Федерации,
назначения. Воздушно-десантные Совете безопасности Российской Федерации, военвойска. Специальные войска
ной доктрине Российской Федерации для объяснения явлений социальной действительности
Военное образование: история
Характеризовать виды Вооруженных сил в Роси современность. Условия приема сийской Федерации. Называть отличия Сухопутв военные учебные заведения
ных войск, Воздушно-космических сил, Военно60

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

Служба по контракту

2

2.8

Росгвардия
и МВД России

1

2.9

Органы государственной
безопасности

1

2.10

Повторительнообобщающий урок
по теме «Россия сегодня:
государственные

1

2.6–2.7

Контрактно-призывная система.
Социальные льготы, дотации
и другие меры государственной
поддержки военных в России.
Поддержка государством
ветеранов
Федеральная служба войск
национальной гвардии
Российской Федерации
(Росгвардия). Министерство
внутренних дел Российской
Федерации. Функции органов
государственной безопасности
Органы государственной
безопасности Российской
Федерации

морского флота, Ракетных войск стратегического
назначения, Воздушно-десантных войск, специальных войск.
Использовать ключевые понятия, теоретические
положения о Верховном главнокомандующем
Вооруженными силами Российской Федерации,
Совете безопасности Российской Федерации, Военной доктрине Российской Федерации для объяснения явлений социальной действительности
Характеризовать контрактно-призывную систему.
Использовать ключевые понятия, теоретические
положения о социальных льготах, дотациях
и других мерах государственной поддержки
военных и ветеранов для объяснения явлений
социальной действительности
Характеризовать роль Министерства внутренних
дел Российской Федерации в обеспечении правопорядка и защиты прав граждан Российской
Федерации, функции органов государственной
безопасности.
Называть отличия войск национальной гвардии
Характеризовать органы государственной безопасности Российской Федерации. Использовать
ключевые понятия, теоретические положения
об органах государственной безопасности для объяснения явлений социальной действительности
Осуществлять с опорой на полученные знания
о государственных интересах и необходимости их
защиты учебно-исследовательскую и проектную
деятельность, представлять ее результаты в виде
61

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы
интересы
и необходимость
их защиты»

Итого по разделу

завершенных проектов, презентаций, творческих
работ
социальной
и
междисциплинарной
направленности; готовить устные выступления
и письменные работы (развернутые ответы,
сочинения) по изученным темам, составлять
сложный и тезисный план развернутых ответов,
анализировать неадаптированные тексты
10

Раздел 3. Россия в глобальной экономике
3.1–3.2

Принципы
экономического развития
России

2

Принципы экономического
развития России. Международная
(внешняя) торговля: выгоды
и убытки от участия
в международной торговле.
Финансовые операции между
странами и платежный баланс.
Экспорт и импорт товаров
и услуг. Валютный курс. Эмбарго

3.3–3.4

Современные проблемы
устойчивого развития

2

Устойчивое развитие
и глобальные проблемы.
Климатические проблемы.
Ресурсная обеспеченность.
Социальное неравенство.
Социальные лифты. Решение
глобальных проблем

Анализировать и оценивать противоречивые
последствия экономической глобализации. Представлять в виде диаграммы структуру экспорта
и импорта России. Применять полученные
экономические знания для анализа социальной
информации о проблемах, современных тенденциях, направлениях и механизмах экономического
развития, полученной из источников разного типа,
включая официальные публикации на интернетресурсах и в СМИ.
Формулировать собственные суждения и аргументы по проблеме выбора методов государственного регулирования внешней торговли (опираясь
на социальные ценности)
Владеть знаниями о социальной структуре
общества. Определять смысл, различать признаки
научных понятий «социальные общности»,
«социальная стратификация», «социальное неравенство», «социальная группа». Классифицировать
социальные общности и группы.
Владеть знаниями о социальной динамике и ее
формах; перспективах развития современного
62

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

3.5

Повторительнообобщающий урок
по теме «Россия
в глобальной экономике»

1

общества, тенденциях развития Российской
Федерации, глобальных проблемах и вызовах.
Использовать понятийный аппарат при анализе
и оценке социальной структуры. Объяснять
причинно-следственные связи при описании
социальной структуры, социальной стратификации
и социального неравенства. Использовать ключевые понятия, теоретические положения о социальной структуре российского общества для объяснения явлений социальной действительности.
Владеть знаниями о социальных отношениях,
политике государственной поддержки.
Проводить сравнение видов и каналов социальной
мобильности в современном российском обществе.
Использовать знания о социальных ролях в целях
успешного выполнения ролей, свойственных
одиннадцатиклассникам: обучающегося, члена
семьи, потребителя финансовых услуг и др.
Формулировать на основе приобретенных знаний
о структуре общества и социальных взаимодействиях собственные суждения и аргументы
по проблемам положения индивида в обществе,
социальной мобильности, ее видов и каналов
(опираясь на социальные ценности)
Осуществлять с опорой на полученные знания
о роли Российской Федерации в мировой
экономике учебно-исследовательскую и проектную деятельность, представлять ее результаты
в виде завершенных проектов, презентаций,
творческих работ социальной и междисциплинарной направленности; готовить устные выступления
63

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы
и письменные работы (развернутые ответы,
сочинения) по изученным темам, составлять
сложный и тезисный план развернутых ответов,
анализировать неадаптированные тексты
Итого по разделу

5

Раздел 4. Формирование справедливого миропорядка в XXI в.
4.1–4.2

История трансформации
миропорядков:
от Вестфальского мира
и Венского конгресса
до Лиги Наций

2

Международные отношения.
Венская политическая система.
Версальско-Вашингтонская
система международных
отношений. Лига Наций

4.3–4.4

Ялтинско-Потсдамская
система послевоенного
устройства мира

2

Ялтинско-Потсдамская система
(1945–1991 гг.).

Применять знания о системах международных
отношений для анализа социальной информации.
Формулировать на основе приобретенных знаний
собственные суждения и аргументы, основываясь
на традиционных духовно-нравственных ценностях.
Использовать ключевые понятия, теоретические
положения о международных отношениях для объяснения явлений социальной действительности.
Создавать типологии форм общественного
развития на основе предложенных критериев.
Оценивать социальную информацию по проблемам развития современного общества; соотносить
различные оценки систем международных
отношений
Применять знания о системах международных
отношений для анализа социальной информации.
Формулировать на основе приобретенных знаний
собственные суждения и аргументы, основываясь
на традиционных духовно-нравственных ценностях.
Использовать ключевые понятия, теоретические
положения о международных отношениях для объяснения явлений социальной действительности.
64

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

4.5–4.6

Организация
Объединенных Наций:
история и проблемы

2

Организация Объединенных
Наций (ООН). Организация
Объединенных Наций по
вопросам образования, науки
и культуры (ЮНЕСКО).
Международный чрезвычайный
фонд помощи детям
при Организации Объединенных
Наций (ЮНИСЕФ)

4.7–4.8

Биполярный мир
и холодная война

2

Биполярное мироустройство.
Холодная война. Крушение
колониализма. Военнополитические блоки.
Ядерное противостояние.
Космическая гонка. Конец
биполярного мироустройства

Создавать типологии форм общественного развития на основе предложенных критериев.
Оценивать социальную информацию по проблемам развития современного общества; соотносить
различные оценки систем международных
отношений
Применять знания об Организации Объединенных
Наций (ООН) для анализа социальной информации.
Формулировать на основе приобретенных знаний
собственные суждения и аргументы, основываясь
на традиционных духовно-нравственных ценностях.
Использовать ключевые понятия, теоретические
положения об ООН для объяснения явлений
социальной действительности. Создавать типологии форм общественного развития на основе
предложенных критериев.
Оценивать социальную информацию по проблемам
развития
современного
общества;
соотносить различные оценки систем международных отношений
Применять знания о многообразии путей и форм
общественного развития, российском обществе,
об угрозах и вызовах XXI в. для анализа социальной информации.
Формулировать на основе приобретенных знаний
собственные суждения и аргументы, основываясь
на социальных ценностях, о противоречивых
последствиях глобализации. Использовать ключевые понятия, теоретические положения о формах
и критериях общественного прогресса; об угрозах
65

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

4.9

Однополярный мир
и движение
к многополярности.
Что такое справедливый
миропорядок

1

4.10

Русский мир

1

и вызовах XXI в., о многообразии путей и форм
общественного развития для объяснения явлений
социальной действительности. Создавать типологии форм общественного развития на основе
предложенных критериев.
Оценивать социальную информацию по проблемам развития современного общества; соотносить
различные оценки глобализации
Политический глобализм.
Применять знания о многообразии путей и форм
Сущность однополярного мира.
общественного развития, российском обществе,
Кризис однополярного мира.
об угрозах и вызовах XXI в. для анализа социальПоддержка международного
ной информации.
терроризма. Политика
Формулировать на основе приобретенных знаний
сдерживания. Движение
собственные суждения и аргументы, основываясь
к справедливому мироустройству на социальных ценностях, о противоречивых
и формирование многополюсного последствиях глобализации. Использовать ключемира. Новые экономические
вые понятия, теоретические положения о формах
и политические организации.
и критериях общественного прогресса; об угрозах
Глобальные проблемы
и вызовах XXI в., о многообразии путей и форм
человечества. Духовный кризис – общественного развития для объяснения явлений
угроза традиции, семье
социальной действительности. Создавать типолои человеку. Глобализация –
гии форм общественного развития на основе
угроза государствам, нациям
предложенных критериев.
и суверенитету. Демографическая Оценивать социальную информацию по проблепроблема. Экология
мам развития современного общества; соотносить
различные оценки глобализации
Россия в однополярном
Владеть знаниями об особенностях однополярного
и многополярном мире
и многополярного мира и роли Российской
Федерации в международных отношениях.
Применять знания о системах международных
отношений для анализа социальной информации.
66

Федеральная рабочая программа | Обществознание. 10–11 классы

4.11

Повторительнообобщающий урок
по теме «Формирование
справедливого
миропорядка в XXI в.»

Итого по разделу
Итоговое повторение
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

1

Формулировать на основе приобретенных знаний
собственные суждения и аргументы, основываясь
на традиционных духовно-нравственных ценностях.
Использовать ключевые понятия, теоретические
положения о международных отношениях для объяснения явлений социальной действительности.
Создавать типологии форм общественного
развития на основе предложенных критериев.
Оценивать социальную информацию по проблемам развития современного общества; соотносить
различные оценки систем международных
отношений
Осуществлять с опорой на полученные знания
о правовом регулировании и законодательстве
Российской Федерации учебно-исследовательскую
и проектную деятельность, представлять ее
результаты в виде завершенных проектов,
презентаций, творческих работ социальной
и междисциплинарной направленности; готовить
устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по изученным
темам, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты

11
1
34

67