Создание здоровьесберегающей  инфраструктуры

·                    Создание комплексных условий для развития ребенка и сохранение его здоровья.

·                    Состояние и содержание здания и помещений в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами.

·                    Организация качественного горячего питания.

Организация вспомогательных служб:

 1. психолого-  логопедическая служба

2. социально-правовая служба

3. Совет старшеклассников

Рациональная организация учебного процесса

· Соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объему учебной и внеучебной нагрузки учащихся

· Применение здоровьесберегающих технологий в учебном процессе (проблемное обучение, дифференцированное обучение, проектное обучение, развивающее обучение, модульное обучение, игровые технологии)

В начальной школе:

1. Безотметочное обучение

2.Подвижный способ обучения со сменой динамических поз.

В средней и основной школе:

Переход к предпрофильной подготовке и профильному обучению как средству, позволяющему учитывать склонности и интересы учащихся, снижающему уровень тревожности.

Использование следующих технологий:

Медико-гигиенические технологии:

• Контроль и помощь в обеспечении надлежащих гигиенических условий в соответствии с регламентациями СанПиНов.
• Проведение прививок.
• Работа  медицинского кабинета для оказания каждодневной помощи и школьникам и педагогам.

         Физкультурно-оздоровительные технологии:

• Направлены на физическое развитие занимающихся: закаливание, тренировку силы, выносливости, быстроты, гибкости.

        Экологические здоровьесберегающие технологии:

• Создание природосообразных, экологически оптимальных условий жизни и деятельности людей.
• Обустройство пришкольной территории.
• Аэрофитомодуль: зеленые растения в классах.

       Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности

• Грамотность учащихся по этим вопросам обеспечивается изучением курса ОБЖ, внеплановыми  инструктажами, беседами со специалистами.

Здоровьесберегающие образовательные технологии

• Здоровьесберегающие образовательные технологии можно рассматриваются и как технологическая основа здоровьесберегающей педагогики, и как совокупность приемов, форм и методов организации обучения школьников, без ущерба для их здоровья, и как качественную характеристику любой педагогической технологии по критерию ее воздействия на здоровье учащихся и педагогов.

        Компенсаторно-нейтрализующие

• Проведение физкультминуток и физкультпауз, позволяющее в какой-то мере нейтрализовать неблагоприятное воздействие статичности уроков.
• Эмоциональные разрядки, «минутки покоя», позволяющие частично нейтрализовать стрессогенные воздействия.
• Витаминизация пищевого рациона, позволяющая восполнить недостаток витаминов.

         Стимулирующие /приемы позволяют активизировать собственные силы организма, использовать его ресурсы для выхода из   нежелательного состояния/        

• Физические нагрузки.
• Обучение психологическим приемам борьбы с унынием, плохим настроением.

        Информационно-обучающие / обеспечивают учащимся необходимый уровень грамотности для эффективной заботы о                здоровье – своем и своих близких/.

• Проведение тематических классных часов, бесед.
• Лекции школьного врача, приглашенных специалистов в тематические дни.
• Оформление стендов  «Помоги себе сам», «Информация для родителей».

Организация физкультурно –оздоровительной работы

Реализация этого блока предполагает работу по рациональной организации двигательного режима школьников, способствует нормальному физическому развитию и повышает адаптивные возможности детского организма.

Работа в режиме учебного дня содержит следующие мероприятия:

• Комплекс утренней гимнастики
• Организованные подвижные игры на перемене, благодаря которым можно снять статическую нагрузку и корректировать личностные качества детей
• Физкультминутки и динамические паузы на уроке, позволяющие поддержать работоспособность школьников, снять утомление с конкретных физиологических систем
• Комплекс упражнений для профилактики близорукости и снятия зрительного утомления.

Внеклассная работа:

• Уроки здоровья
• Спортивные соревнования
• Занятия в спортивных секциях
• Занятия в системе ДО
• Занятия танцами и пением
• Организация походов, выходов на природу и пр.

Профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья учащихся

• Профилактика заболеваний, не требующих постоянного наблюдения врача.
• Мониторинг состояния здоровья учащихся с обсуждением на педсоветах, доступность данных сведений для каждого педагога.
• Создание системы комплексной педагогической, психологической, социальной помощи детям со школьными проблемами.

Работа по профилактике и динамическому наблюдению за состоянием здоровья учащихся включает комплекс мероприятий, позволяющих вести наблюдение за состоянием здоровья учащихся и принимать необходимые меры по профилактике:

• комплексный медицинский осмотр учащихся 1–5, 9–11 классов;
• паспортизация классов с целью сбора информации и отслеживания заболеваемости.

Просветительско –воспитательная работа

Данный блок реализует систему мероприятий, направленных на формирование у учащихся понятий о ценности здоровья и ЗОЖ, профилактику вредных привычек. Работа проводится по следующим направлениям:

• Самопознание: в этой части программы обращается внимание на состояние общего душевного комфорта, воспитывается система ценностных установок.
• Я и другие: данный раздел предполагает работу по социальной адаптации учащихся, обучение способам поведения в обществе.
• Здоровый образ жизни: данный раздел предполагает работу по изучению состояния здоровья, профилактику вредных привычек.

Второе направление работы – просвещение родителей и педагогов по вопросам здоровья детей:

 - консультации специалистов;
 - посещение городских родительских собраний;

 - взаимодействие с ДГБ № 10, врачом наркологом Кировского района , МЦ «Диалог»